淺談數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略?中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略鐘宏安(河源市龍川縣第一中學(xué)初中部，廣東河源517300)摘要：興趣是最好的老師，把學(xué)生已形成的潛在的學(xué)習(xí)需要充分調(diào)動(dòng)起來，在日常的教學(xué)工作中，每節(jié)課知識(shí)的傳授都蘊(yùn)含著激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的因素。教師要采用靈活多樣、行之有效的符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的、符合教育教學(xué)規(guī)律的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣z提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。關(guān)鍵詞:興趣培養(yǎng)；數(shù)學(xué)教學(xué)；策略中圖分類號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351(2013)-08-0139-01

2、學(xué)習(xí)興趣，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有現(xiàn)實(shí)的積極意義。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要干方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的?！?、以史引學(xué)，讓豐富的數(shù)學(xué)史料激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣數(shù)學(xué)史是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的揺籃，它孕育著學(xué)困生的好奇心和求知欲，有了這兩者我們的課堂就不再會(huì)枯燥乏味了。因此，教師應(yīng)結(jié)合教材，在教學(xué)過程中,適時(shí)地向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的有趣故事以及數(shù)學(xué)的發(fā)展史，數(shù)學(xué)家的雋永名言，數(shù)學(xué)家成長的故事，數(shù)學(xué)理論產(chǎn)生所歷經(jīng)的滄桑，對(duì)數(shù)學(xué)問題的爭論，數(shù)學(xué)家在現(xiàn)代科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)z來激發(fā)學(xué)生學(xué)

3、習(xí)教學(xué)的興趣和求知欲。例如，在講解尺規(guī)作圖的時(shí)候，講一下古希臘三大著名的幾何問題：(1)化圓為方，即作一個(gè)與給走的圓面積相等的正方形；(2)倍立方，即求作一個(gè)立方體,使其面積等于已知立方體的兩倍;(3)三等分角”即分任意角為三等分。講一講三大問題是如何產(chǎn)生的，又是怎樣經(jīng)過四千年的時(shí)間，多少數(shù)學(xué)家為之奮斗最后證明不可以作出來的故事。通過對(duì)這些歷史名題的解答和探究，可以使枯燥乏味的習(xí)題教學(xué)變得具有趣味和探究意義，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，使得課堂教學(xué)工作更有效地進(jìn)行。二、建立融洽的師生關(guān)系

4、,多肯定，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣良好的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種肯走的心理傾向。教師要尊重學(xué)生”多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。對(duì)差生,要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)z切忌冷嘲熱諷。在平時(shí)的作業(yè)批改中，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性的、有針對(duì)性的、恰當(dāng)?shù)呐Z去鼓勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)。學(xué)生尊重和信賴教師,從而使學(xué)生愛聽教師的課,產(chǎn)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。三、通過一題多解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教科書中,有許多習(xí)題，都可以一題多解,

5、在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)適時(shí)地抓住這一機(jī)會(huì)通過一題多解訓(xùn)練學(xué)生從不同角度去觀察問題、分析問題、解決問題的創(chuàng)造性思維能力。例如：在學(xué)習(xí)了平行四邊形的判別這一知識(shí)后，教師可選擇課本典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用平行四邊形的多種判走方法去判走四邊形ABCD是平行四邊形，從而做到靈活應(yīng)用判定法，通過一題多種證法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。再如:學(xué)習(xí)解二元一次方程組這一知識(shí)后，教師可選擇課本中典型的二元一次方程組，引導(dǎo)學(xué)生先用代入消元法求解，后用加減法消元法求解，然后比較兩種解法中,那種解法比較簡捷,為什么簡捷”并分析簡捷解法的方程

6、組的特點(diǎn)。這樣使學(xué)生清楚對(duì)于不同的方程組求解，首先要觀察分析這個(gè)方程組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后采用相應(yīng)的最優(yōu)的簡潔解法。從而提高解二元一次方程組的能力。四、精心設(shè)置問題、解決問題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂上精心設(shè)置問題,引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的注意,既增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲,又激發(fā)了學(xué)生的思維興趣，從面集中學(xué)生的注意力。例如:學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和這-^口識(shí)點(diǎn)時(shí)，可先提出問題：三角形三個(gè)內(nèi)角的和是多少度？你能用什么方法驗(yàn)證？然后讓學(xué)生動(dòng)手剪拼三角形紙片，從而得出〃三角形的內(nèi)角和是180。〃這個(gè)結(jié)論。通過學(xué)生動(dòng)手剪拼激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，

7、使學(xué)生學(xué)會(huì)了探索問題、解決問題的方法。五、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代的多媒體等直觀教學(xué)手段已普遍的運(yùn)用到教育教學(xué)中，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生在民主和諧、有選擇、有自由、有競爭、有合作的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)z從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。如：教學(xué)圓和圓的位置關(guān)系時(shí)，利用多媒體技術(shù)，通過平移，使學(xué)生可生動(dòng)、直觀的發(fā)現(xiàn)同一平面內(nèi)兩個(gè)不等的圓之間有五種位置關(guān)系：外離、夕卜切、相交、內(nèi)切、內(nèi)含。這樣做教學(xué)效果良好。運(yùn)用多媒體形象、生動(dòng)、具體的畫

8、面、文字、數(shù)字、語言、動(dòng)畫、解說等方式，再配合教師對(duì)知識(shí)的教學(xué)分析、邏輯推理、高超的直觀語言就能將重點(diǎn)知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前，就能把一個(gè)枯燥無味平淡的數(shù)學(xué)課變成學(xué)生融入情境之中并積極參與討論的主動(dòng)獲取知識(shí)的課。這樣的直觀教學(xué)手段就能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望,激發(fā)學(xué)生的積極思維。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,這樣不僅提高了學(xué)生的分析探究能力，