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1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)策略重慶市永川區(qū)何埂鎮(zhèn)聚美小學(xué)校(402160)萬鹿祥(摘要]興趣是指一個人力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，數(shù)學(xué)興趣簡單講就是一個入對數(shù)學(xué)知識的積極認(rèn)知傾向?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。所以小學(xué)數(shù)學(xué)不只是要傳授知識，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣更是尤其重要。“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！苯?jīng)多年實踐，從巧設(shè)情境，善用多媒體，活躍課堂氣氛等方面入手是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。(關(guān)鍵詞]小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣策略興趣以需要為基礎(chǔ)，在人的實踐活動中具有重要的意義。興他們的心理壓力，反而卻嘗到
2、了成功的喜．脫和學(xué)習(xí)的快樂。這樣趣可以使人集中注意，產(chǎn)生喻快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認(rèn)識的教學(xué)，突破了時問和空間對人與人交流造成的障礙，使得人們和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。因可以在任何時間，任何地點，可以與其他人進行雙向交流。提高此，愉陜教學(xué)能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提了學(xué)生的辨識能力和學(xué)習(xí)主動性，把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為具高學(xué)習(xí)的積極性。作為數(shù)學(xué)教師，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為體形象。基本要求，使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機和活力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)3適度活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣習(xí)中樂而忘返。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢?筆者在教學(xué)實傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶
3、的氣氛中度過漫長的40分鐘，踐中做了一些探索。學(xué)生看似遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，但教學(xué)效果卻不盡人意。良好的1巧設(shè)課堂情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂氛圍，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要，這就要求教師在課常-fib：良好的開端，是成功的一半。一堂成功的數(shù)學(xué)課，更堂中通過多種方式，努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍，充分少不了引人入勝的開頭。教學(xué)中我常根據(jù)教材內(nèi)容及特點努力發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生在．決樂的氣氛中學(xué)習(xí)，有利創(chuàng)設(shè)一個富有情趣的課堂氣氛，在一節(jié)課剛剛開始的時候，就緊于他們的全面發(fā)展和提高。因此，教師應(yīng)激勵學(xué)生去思考、探索，緊抓住學(xué)生的心弦，誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。促使學(xué)生進入一種積敢于放手讓學(xué)
4、生自己做主。在教學(xué)“圓柱體的表面積”時，我就利極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)用了學(xué)生愛實驗不愛計算的特點，將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計成能夠情境使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)“毫米的認(rèn)識”一口算的簡單數(shù)，要求學(xué)生自己動手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察，課時，可以先讓學(xué)生猜猜新華字典的厚度，并實際量量驗證。學(xué)自己得出圓柱體表面積的計算方法，然后VI算出多個圓柱體的生學(xué)習(xí)了長度單位“厘米”，所以能很快地說出新華字典的厚度表面積。既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又找到了學(xué)習(xí)的感覺。是4厘米多一點；再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的一元硬幣，讓學(xué)生4組織趣味游戲，調(diào)動學(xué)生興趣說說它的厚度是多少，然
5、后用直尺量量它的厚度是多少。這一下小學(xué)生注意的特點是以無意注意為主，容易被一些新奇刺學(xué)生們都呆住了——它不滿1厘米，怎么量呀!究竟是多少呢?激所吸引。特別是低年級的兒童，他們能一連幾個小時地玩，卻學(xué)生馬上就會產(chǎn)生一種想探個究竟的強烈欲望，這就使單調(diào)、枯不能長時間地、一動不動地坐在一個地方。所以在課堂教學(xué)里，燥的概念教學(xué)變得生動、有趣，學(xué)生的求知欲望、探索欲望被有適度組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動進行教學(xué)，讓學(xué)生在．陜效地激發(fā)出來。樂中學(xué)習(xí)。弓I入游戲化的教學(xué)活動，不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生，2善用多媒體資源。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣而且有助于最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。計算機的輔助教學(xué)可以將圖象、聲音和
6、文字有機結(jié)合起來，5聯(lián)系生活實際。還原學(xué)習(xí)興趣甚至可以制成動畫充分呈現(xiàn)知識形成的過程。由于小學(xué)生上課聯(lián)系生活實際就是注重數(shù)學(xué)的實用性，讓數(shù)學(xué)貼近生活，突精力集中的時間不長，如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進行講、出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利練，學(xué)生會感到厭煩，不利于掌握新知識。在計算機輔助教學(xué)的用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子、生活中的例子和環(huán)境下，小學(xué)生對精彩的動畫故事，奇妙的圖像變化，會產(chǎn)生強所學(xué)知識解決實際問題。讓數(shù)學(xué)走向生活，讓學(xué)生在生活中體驗烈的好奇心，這時的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣，就會馬上表現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，體
7、現(xiàn)數(shù)出強烈的參與愿望，進而提高課堂教學(xué)效果。比如：在《相遇問學(xué)的實用性。課上又讓學(xué)生通過模擬購買不同價格，不同品種的題》中，用速度和乘以兩物體共同行的時間，求路程和比較抽象，物品，使學(xué)生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程中，感知人民幣的學(xué)生難于接受，于是用多媒體課件顯示兩人從兩地同時出發(fā)，相商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人向而行，經(jīng)過2分鐘相遇的畫面；然后用線段圖表示兩人走的路學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，體會到數(shù)
