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《淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、(1)課后閱讀課本，對(duì)照學(xué)案，認(rèn)真整理課堂筆記。(2)已知在等差數(shù)列{a)中，al=100，d=一2，n=50(2)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)自己這節(jié)課的收獲。2課下練習(xí)：求S必做題：課本練習(xí)A．B選做題：1(3)己知在等差數(shù)列{a)中，==37，=629，已知數(shù)列{口}的前n項(xiàng)和s是關(guān)于正自然數(shù)n的二次函數(shù)，其圖象，上有三個(gè)點(diǎn)A、B、C。求：數(shù)列{a}的通項(xiàng)公式，并指出{an}是否為求口1和口等差數(shù)列，說(shuō)明理由。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，著重強(qiáng)調(diào)公式的選擇。主要通過(guò)方程的思想進(jìn)行基本量的運(yùn)算，注意理解格式和規(guī)范，并有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。(四)綜合應(yīng)用，能力提升13一?．?．?．
2、．-．-?-例2．己知數(shù)列{a)的前項(xiàng)和公式為S=22—30n：(1)這個(gè)數(shù)列是等差數(shù)列嗎?求出它的通項(xiàng)公式；(2)求使得最小的序號(hào)n的值。7???．．Bi【問(wèn)題lOl(1)證明等差數(shù)列都有哪些方法?3?．A(2)如何用月公式求a?：l-=：’=L(3)數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，在已知通項(xiàng)公式a和前n項(xiàng)和公式O123XS的條件下，如何求S的最小值?【評(píng)價(jià)樣題3】研究性課題：有關(guān)銀行利息問(wèn)題1．課本例3(1)己知數(shù)列{a)的前項(xiàng)和公式為2．今年我們榮成二中喜遷新校，家屬樓也正在建設(shè)中我校王老師按揭買(mǎi)房，向銀行貸款25萬(wàn)元，采取等額本金的還款方式，即每月還款額比S=一2n+22
3、n，求使得最大的序號(hào)的值。上月減少一定的數(shù)額。2012年1月王老師第一次向銀行還款2348元，以后每月比上月的還款額減少5元，若以2012年1月銀行貸款利率為基準(zhǔn)利率(月利率5．5‰)，那么到2031年12月最后一次還款為止，王老師連本(2)已知等差數(shù)列{}的首項(xiàng)1=一13，公差為2，求使得帶利一共還款多少萬(wàn)元?最小的序號(hào)n的值。設(shè)計(jì)意圖：布置彈性作業(yè)以使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲和發(fā)展，考設(shè)計(jì)意圖：由于問(wèn)題難度較大，學(xué)生獨(dú)立完成比較困難，所以設(shè)計(jì)梯慮到學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)一個(gè)思考題，使學(xué)有余力的同學(xué)的創(chuàng)造性得到進(jìn)級(jí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容逐步分解完成。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)樣題，對(duì)
4、“已一步的發(fā)揮；并設(shè)置研究性課題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、自主探究生活中的知求a”以及前n項(xiàng)和的最值問(wèn)題進(jìn)行鞏固。數(shù)學(xué)問(wèn)題及應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和大膽實(shí)踐的科學(xué)精神。(五)反思評(píng)價(jià)，深化認(rèn)識(shí)1閱讀整理部分淺談培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的策略馬成現(xiàn)(山東省臨沂經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué))【摘要】“灌輸知識(shí)”的時(shí)代應(yīng)經(jīng)過(guò)去，素質(zhì)教育已經(jīng)在廣大數(shù)學(xué)教師的頭腦中定性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師不僅要傳授知識(shí)、技能，還要充分發(fā)揮學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生把知識(shí)變成自己的財(cái)富。要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的時(shí)間和自我
5、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給給學(xué)生。教學(xué)中要盡最大的努力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”?！娟P(guān)鍵宇】小學(xué)生；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法。1創(chuàng)設(shè)教學(xué)問(wèn)題情境。激發(fā)學(xué)生求知欲生關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素(如形式美、概創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，能充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)造愉快學(xué)習(xí)的樂(lè)括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱(chēng)美、辯證美)等，都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好手段。學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。恰當(dāng)?shù)恼T發(fā)性的問(wèn)題情境具有兩教師適時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)特點(diǎn)：首先，處在學(xué)生思維發(fā)展水平的最近發(fā)展區(qū)，學(xué)生對(duì)其可望又可
6、興趣的有效手段。一般來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入及，能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；其次，有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇好奇心。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情奠定基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：京訝感情到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，就必須激——是尋找知識(shí)的強(qiáng)大源泉?！币虼嗽诮虒W(xué)中，教師要盡量在學(xué)生面前展現(xiàn)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出他們暫不理解甚至不可思議的新事物，新觀(guān)點(diǎn)，新材料，展現(xiàn)得越多，3多樣的教學(xué)形式。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生的驚訝程度越鮮明，求知興趣就越濃厚。例如，我在教“平行四邊形小學(xué)生
7、的特點(diǎn)決定了他們年齡小，自制力差，注意力易分散。因此在的面積計(jì)算”一課時(shí)：首先用生活中的小故事導(dǎo)入新課，激起了同學(xué)們的課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生興趣，當(dāng)同學(xué)們用數(shù)方格的方法得出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6厘米、寬是3厘米，學(xué)習(xí)的興趣。面積是18平方厘米，平行四邊形的底是6厘米：高是3厘米面積也是183．1教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事平方厘米時(shí)，因?yàn)殚L(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)X寬，是不是平行四邊形的面積也與底和物趣味化。如色彩鮮艷的教具；新穎的謎語(yǔ)、故事；有趣的教學(xué)游戲；關(guān)高有關(guān)系呢?如果
