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1、淺談小學生體育運動興趣培養(yǎng)策略王順華（銀海學校，湖南株洲412007）摘要:本文運用文獻資料法，從培養(yǎng)小學生體育運動興趣的li的出發(fā)，歸納并總結(jié)出培養(yǎng)小學生體育運動興趣的方法，以促進小學生更好的進行體育鍛煉。研究結(jié)果：利用榜樣的力量，能激發(fā)小學生的體育運動興趣；設計課外活動方案，提供活動平臺，能培養(yǎng)小學生的體育運動興趣；體育課內(nèi)組織教學比賽，能提高小學生的體育運動興趣；綜合運用多種教學手段，可以鞏固小學生的體育運動興趣；及時的評價，是引導小學生建立體育運動興趣的有力武器。關鍵詞：小學生體育運動興趣興
2、趣是指一個人力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向。它表明了人們對客體的選擇性態(tài)度。興趣對小學生的學習有很大的影響。一個小學生對他所學的東西如果有興趣,那他學起來就會精神愉快，思想集中，不怕艱難地去鉆研，他會越學越愛學。如果他對所學的東西沒有興趣，就會感到是一種負擔，甚至產(chǎn)生厭學的情緒。因此，一個小學生對某種活動的興趣對他在這方面能否取得成就有決定性的影響。在體育教學中也不例外。體育教學中,要激發(fā)學生的運動興趣，調(diào)動學生的學習主動性、積極性，促進學生身心全面發(fā)展。這樣做,既能收到良好的教學效果，也
3、是素質(zhì)教育對體育教學提出的一項新的要求。怎樣培養(yǎng)學生的體育運動興趣？下面我將聯(lián)系自己的教學實際情況談一點粗淺的看法。一、利用榜樣的力量，激發(fā)學生的體育運動興趣。稍微留心一下，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多活動本身并不能引起人們的興趣，人們只是對活動的結(jié)果感興趣。這是一種間接的興趣起作用的表現(xiàn)。在體育課堂中，這樣的運動項目有很多。比如，中長跑，對絕大多數(shù)的學生而言，是既枯燥又乏味的運動項冃，它要求學生有頑強的意志品質(zhì)才能完成。學生對這個運動項li沒有什么興趣，甚至厭倦它。我運用榜樣激勵法，對孩子們播放我校體
4、育健將的訓練情景，講述體育名人的成長故事，激勵他們積極投身運動訓練，提高自己的體能，讓他們明白只要努力、不怕困難、知難而進，就會更快更強。這樣學生的興趣濃了，練習的積極性就更高了。二、設計課外活動方案，提供活動平臺，培養(yǎng)學生的體育運動興趣學生在學校里的學習時間是有限的。要想讓學生在體育課之外的時間口覺地進行體育鍛煉，就得培養(yǎng)學生良好的終身體育意識，養(yǎng)成良好的運動習慣「'授人以魚，不如授人以漁。”學習的方式有很多種，不僅僅是在學校里從老師那里學到知識?，F(xiàn)在的社會是多元化的，還可通過向多媒體、父母、朋友
5、、同學，進行交流學習，讓自己獲得知識。關鍵是老師要設計好合理的、科學的活動方案，調(diào)動學生的運動興趣，培養(yǎng)學生自覺的進行學習、鍛煉的好習慣，讓體育教育，成為教育學生的一個有力的方法和手段。比如：教師設計好一個五年級班級籃球賽，幫助學生成立班級籃球隊，引導學生發(fā)揮團體的力量，成立合作小組，讓學生成為活動的主體，學生可以通過上網(wǎng)查找籃球方面的知識，可以向朋友、同學、校隊成員進行學習、交流，共同提高籃球運動水平。讓班級籃球賽這個活動，為學生的成長提供一個活動平臺，主要目的還是培養(yǎng)學生的運動興趣，提高學生的運
6、動水平，同時還增長了體育知識。三、體育課內(nèi)組織教學比賽，提高學生的體育運動興趣。競賽的趣味性、競爭性，非常適應學生的好勝心理和成功心理。組織學生參加競賽活動，是提高小學生的運動興趣、提髙學生素質(zhì)教育的重要手段z—。體育老師必須了解學生的需要并發(fā)展他們的需要，在體育教學中的競賽活動有很多，但是要根據(jù)學生的年齡特點和運動能力，有FI的、有選擇的組織競賽活動。例如在籃球教學中，學生掌握了運球、傳球、投籃等基本技術后，可進行簡單的教學比賽。學生們在比賽中團結(jié)一致、相互合作，培養(yǎng)了學生的集體主義精神和頑強的意
7、志品質(zhì)，提高了學生的應變能力和籃球運動水平，同時，通過教學比賽，還找到了自己的不足之處，對單項技術的練習有了更加明確的目標，練習地更加積極主動了。因此，可以看出教學競賽是提高學生運動興趣，促進學生全面發(fā)展的有效手段。四、綜合運用多種教學手段，鞏固學生的體育運動興趣要想讓學生對體育運動有興趣，在體育教學中還必須采取多種教學方法和手段。這些方法和手段既要符合學生的年齡特點，又要適應運動學的規(guī)律，還要結(jié)合學生的實際情況，這樣才有利于完成教學任務，有利于鞏固學生的運動積極性。例如在課的準備部分，剛上課的學生
8、注意力不能在短時間內(nèi)集屮，根據(jù)這一特點，我通過模仿小動物的行為特點，使學生的注意力馬上集中起來。在課的基本部分，學生對新授內(nèi)容不能馬上掌握時，我利用圖解、實物，分解運動等方法，把抽象的概念具體化、形象化，把復雜的動作分解成簡單易學的動作,這樣，學生學起來感到容易，學習的興趣就會更濃。另外，采用趣味性的教學情境，有利于發(fā)展學生的思維能力，使學生不單純模仿老師的動作，而是動腦去思考去想象。例如：在投擲壘球課教學中，我首先教學生折紙飛機，接下來進行投飛機比賽，在比賽中讓學生
