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1、淺談技校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)【摘要】在職業(yè)技術(shù)類學(xué)校體育教學(xué)屮，如何激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)情感，完成授課任務(wù)，是每位體育教師所關(guān)注的重要問題。【關(guān)鍵詞】技校體育；興趣培養(yǎng)1滿足學(xué)生心理需求，萌發(fā)技校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣體育教師就應(yīng)該考慮如何滿足學(xué)牛的心理需求的同時(shí)還能將體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使體育教學(xué)既達(dá)到了“學(xué)”的目的，也同時(shí)讓學(xué)生放松了。如果體育教師將課程安排得枯燥無味，體育運(yùn)動(dòng)中對(duì)學(xué)生提出了過于高的要求或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了過多的限制，就會(huì)減弱學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，此后上體育課都無精打采，但是一到課下，
2、學(xué)生都自發(fā)組織活動(dòng)，玩的很開心。這就說明體育教師的課程安排、課堂語(yǔ)言以及組織形式等沒能滿足學(xué)生的需求，他們不感興趣。因此，教師耍合理安排課程內(nèi)容，遵循山易到難的教學(xué)過程，將學(xué)習(xí)的難度與學(xué)生的實(shí)際能力結(jié)合起來，如果學(xué)生老是達(dá)不到教師的要求，就會(huì)對(duì)這門課程厭煩，如果能讓學(xué)生適當(dāng)嘗到運(yùn)動(dòng)的甜頭，就會(huì)慢慢感興趣；在體育課程的課堂組織形式上多下功夫，迎合學(xué)牛的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，盡量要求所有學(xué)生都能參加活動(dòng)，根據(jù)每位學(xué)生的不同特長(zhǎng)分配任務(wù)，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。在具體過程中可以通過獎(jiǎng)勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的興趣
3、，比如，教師明確告訴學(xué)生，如果某個(gè)運(yùn)動(dòng)所有人都完成了，那接下來的時(shí)間全班一起做游戲。也可以讓最先合格的10名同學(xué)自由組織游戲等等，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)增強(qiáng)。2根據(jù)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行針對(duì)性教育，誘發(fā)技校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣人與人之間是不一樣的，每一位學(xué)生在個(gè)性興趣愛好以及體能技能方面都存在著不同程度的差異，這就要求體育教師要關(guān)注每位學(xué)生，不能一概而論。針對(duì)每位學(xué)生的不同能力、體力性格等在體育運(yùn)動(dòng)中分配給學(xué)生合適的任務(wù)，進(jìn)行有針對(duì)性地教學(xué)，即差別教學(xué)。通過對(duì)每位學(xué)生的關(guān)注,進(jìn)而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，體育課
4、也就能夠取得良好的教學(xué)效果。教師要根據(jù)實(shí)際情況多關(guān)注體育成績(jī)不好的學(xué)生，像那些體育成績(jī)好的學(xué)生，因?yàn)槠湟恢本秃艹錾?，嘗到了成功的喜悅，即使教師不去督促也會(huì)自覺鍛煉，不僅是為了保持住以往的好成績(jī)，也是由于一種天生的能力、一種興趣使然。針對(duì)這樣的學(xué)生，體育教師可以適當(dāng)放手少管或者不管，在其遇到困惑挫折的時(shí)候給予指導(dǎo)。比如在初中時(shí)期，班級(jí)里總有幾個(gè)學(xué)生籃球打得非常好，也有幾個(gè)學(xué)生足球踢得非常棒，這些表現(xiàn)非常好的學(xué)生不一定都是教師教出來的，冇的可能就是自己喜歡，通過時(shí)常鍛煉等自學(xué)的，針對(duì)這樣的學(xué)生，教師就可
5、以少管或者不管；而那些體育成績(jī)不好的學(xué)生，教師就要多多關(guān)注，多在其身上下功夫了。素質(zhì)教育實(shí)施的今天，對(duì)一位體育教師的教學(xué)評(píng)價(jià)不再僅僅停留在班級(jí)里有幾個(gè)尖子生，而在于這位體育教師有沒有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的參與積極性，教學(xué)的過程也非常重要。體育教師可以通過與技校學(xué)生面對(duì)面交流的方法了解其成績(jī)不好的原因，幫助這些學(xué)生探索適合自身的學(xué)習(xí)方法，教師的鼓勵(lì)、幫助對(duì)這些學(xué)生來說非常重要。教師的關(guān)注能夠讓他們明白，老師還是很看重他們的，并沒有因?yàn)轶w育成績(jī)差就忘記他們的存在。因?yàn)橛辛私處煹年P(guān)注，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)課興趣
6、十足。相反，如果教師對(duì)這些學(xué)生不聞不問,那么成績(jī)差的會(huì)一直差下去，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的想法，學(xué)生一旦產(chǎn)生這樣的想法，再怎么做思想工作也無濟(jì)于事了。3注情教學(xué)，感染學(xué)生“對(duì)人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉。”雖然有些是細(xì)微的小事，但教師從各方面體貼、理解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的愛心、在授課時(shí)的熱誠(chéng)，都很容易轉(zhuǎn)化成積極練習(xí)的動(dòng)力。這樣好于一味地強(qiáng)制大家重復(fù)練習(xí)和對(duì)不完成練習(xí)的處罰，避免導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生的抵觸心理，造成被動(dòng)練習(xí)和不配合上課的現(xiàn)象。3.1關(guān)愛學(xué)生，在體育課上，教師除了給學(xué)生講一些體育保健知識(shí)
7、，還要給大家講一些有趣又實(shí)用的生活小常識(shí)。在場(chǎng)外練習(xí)的時(shí)候，教師要注意關(guān)心學(xué)生，比如在天氣熱時(shí)，老師面向陽(yáng)光，讓學(xué)生背對(duì)陽(yáng)光，并適當(dāng)減小練習(xí)量；在大風(fēng)天氣，選擇避風(fēng)的場(chǎng)所進(jìn)行練習(xí)；在天氣寒冷時(shí)，老師注意提醒學(xué)生擦汗換衣。教師在平時(shí)多關(guān)心學(xué)牛，洞察學(xué)牛?的心理，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。在學(xué)生心情不好時(shí)，教師要及時(shí)疏導(dǎo)其不穩(wěn)定情緒。3.2少處罰、多耐心，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的技術(shù)能力、水平差異和身體素質(zhì)，對(duì)有些岀現(xiàn)失誤、無法完成和做不到位的動(dòng)作，盡量鼓勵(lì)學(xué)生去完成，耐心講解多做示范。在練習(xí)
8、過程中，教師對(duì)學(xué)生的每一次努力行動(dòng)，哪怕是獲得一點(diǎn)進(jìn)步，也耍給予肯定、鼓勵(lì)，并加以表?yè)P(yáng)、贊美，讓他們進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我，超越自我，而對(duì)學(xué)生的處罰只會(huì)適得其反。4巧施辦法，激勵(lì)被動(dòng)變主動(dòng)在教學(xué)過程中，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，變以“教師為中心”為“學(xué)生為主體”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，適當(dāng)?shù)亟o予他們“自主權(quán)”和“自由度”。如，在每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)屮，教師以抽簽的形式讓學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)老師的指揮和色。在游戲、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課時(shí)，教師放手讓學(xué)生組織。但這并不意味著放任不管，關(guān)鍵是教師以旁觀的角
