4 珍珠鳥（教案）

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1、4珍珠鳥1.會(huì)認(rèn)“蔓、幽”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理清作者與珍珠鳥逐漸熟悉、親近的變化過程。3.明白作者贏得珍珠鳥信賴的原因，感受作者與珍珠鳥和諧相處的美好境界。聯(lián)系上下文，理解文章最后一句話的含義。4.聯(lián)系生活實(shí)際，感受人與動(dòng)物、人與自然之間的美好情感。l重點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。l難點(diǎn)理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。1.字詞教學(xué)。檢查學(xué)生的自讀情況時(shí)，要幫助學(xué)生正音，以讀順句子，讀懂課文。注意“蔓”是多音字，在課文中讀“màn

2、”；“瞼”讀“jiǎn”，不讀“l(fā)iǎn”；“眸”讀“móu”，不讀“mú”；“咂”是平舌音，“蔓”和“瞼”是前鼻音，“享”是后鼻音。指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要把握部件之間的比例關(guān)系、筆畫繁簡以及在田字格里的位置，盡量做到勻稱、美觀。這一課中左右結(jié)構(gòu)的字有“喲、陪、待、趴、瞼、眸、咂”，都是左窄右寬；“享”字是上中下結(jié)構(gòu)，注意“享”下面是個(gè)“子”，不要寫成“了”。2.閱讀理解。這篇課文著重講了雛鳥的外形及它的活動(dòng)情況，處處流露出我對它的喜愛之情。學(xué)習(xí)時(shí)要注意圍繞這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，從中體會(huì)作者的感情。先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫雛鳥叫聲和外形的語句，畫

3、出描寫外形的詞語，并發(fā)現(xiàn)描寫雛鳥外形的順序是從部分到整體。在學(xué)生理解后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。默讀課文，畫出“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥信賴的相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)信賴源于對別人的尊重、理解、寬容和愛。3.表達(dá)運(yùn)用。6課后注意聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，認(rèn)真觀察一只自己喜歡的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)作者抓住外形特點(diǎn)和活動(dòng)過程這兩點(diǎn)寫小動(dòng)物的方法，在寫活動(dòng)過程中注意活動(dòng)的先后順序，有效地促進(jìn)讀寫的遷移。1.預(yù)習(xí)提綱（1）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)“待”這個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）讀課文，思考“我”對珍珠鳥的關(guān)切與喜愛表現(xiàn)在哪些方面。（3

4、）文中哪些畫面給你留下了深刻的印象？2.多媒體課件l教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。一、圖片引入，揭示課題。1.導(dǎo)語：（課件出示珍珠鳥的圖片）同學(xué)們，作家馮驥才先生曾飼養(yǎng)過三只珍珠鳥，在與小鳥相伴的日子里，他感觸頗深，寫下了《珍珠鳥》這篇文章。（教師板書，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題：珍珠鳥）2.同學(xué)們，從大作家與珍珠鳥交往的過程中，我們能從中獲得哪些啟示呢？（同桌間相互交流）出示珍珠鳥的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識；然后創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出問題，讓學(xué)生從與文本對話的過程中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。二、整體感知，引出人與鳥的話題。1.請同學(xué)

5、們朗讀課文，想想文章主要寫了什么。2.學(xué)生交流，教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言并和學(xué)生一起對發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、提升、引導(dǎo)。3.小結(jié)：文章寫了“我”與珍珠鳥相識、相知、親近、信賴的過程，字里行間洋溢著“我”和珍珠鳥的美好情感。4.是啊，多么惹人喜愛的珍珠鳥啊！所以，當(dāng)朋友送“我”這對珍珠鳥時(shí)，“我”說：“真好！朋友送我一對珍珠鳥?！敝该懈星榈乩首x第1自然段。6這是一篇略讀課文，對于文章的內(nèi)容只要求學(xué)生了解即可。學(xué)生在讀文、交流的過程中，既對全文的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)梳理，提高了學(xué)生對文章的整體把握的能力，又由鳥的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，引出人與鳥之間

6、相互信賴的話題。三、理解品味，體會(huì)鳥對人的信賴。1.這種怕人的鳥，怎么會(huì)變得不怕人？“我”是怎樣逐漸贏得珍珠鳥信賴的？默讀課文，畫出相關(guān)的語句仔細(xì)體會(huì)。2.學(xué)生交流，教師梳理歸納為三件事。第一件事：為鳥安排舒適、溫暖、幽靜的巢。（1）“我”知道這是一種怕人的鳥，只有在這像深幽的叢林一樣的地方，珍珠鳥才會(huì)感到安全。所以，它們那笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。第二件事：決不去驚擾它們。（2）三個(gè)月后，這對珍珠鳥有了雛兒，這個(gè)小家伙長什么樣？找出相關(guān)的語句，讀出你的感受。（3）知道它們竟然有了雛兒，這是多么令人驚喜的事情！此時(shí)，如果是你

7、，你會(huì)怎么想？怎么做呢？（4）“我”是怎么做的呢？讀讀文中的相關(guān)描寫。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。“我”決不去驚擾它們，是因?yàn)椤拔摇敝肋@是一種怕人的鳥。第三件事：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，“我”不管它，不傷害它。（5）多么可愛的小家伙啊！雖說“初生牛犢不怕虎”，但是這只小珍珠鳥剛開始探索這個(gè)世界的時(shí)候，卻還是心有余悸的。指名讀第7自然段。只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。“人有人言，鳥有鳥語”，鳥的叫聲，就是它們交流的語言。你覺得此時(shí)它們在交流什么呢？（6）這小家伙是怎樣逐步信賴“我”的呢？學(xué)生交流討論。無論小家伙在“

8、我”的面前做什么，“我”6都不管它，不傷害它。小鳥的活動(dòng)范圍不僅越來越大，而且膽子也越來越大。有一次，它竟然落到“我”的肩上。扭頭看，這小家伙竟趴在“我”的肩頭睡著了，銀灰色的眼