深度學(xué)習(xí)報告(羅賓).pdf

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1、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目區(qū)域探索與實踐羅濱2015.4.16五個關(guān)鍵詞?學(xué)生：育人為本、面向?qū)W生未來發(fā)展，特征是學(xué)生中心。?深度：學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果、教師教學(xué)改進(jìn)，特征是發(fā)展性。?實驗：實驗區(qū)、實驗校以及實驗教師，特征是實驗發(fā)展。?改進(jìn)：學(xué)科教學(xué)改進(jìn)，特征是團(tuán)隊探索、反思和改進(jìn)。?單元：單元主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、持續(xù)性評價，特征是把握學(xué)科整體和學(xué)科育人價值。主要內(nèi)容?實驗區(qū)的實踐探索?對深度學(xué)習(xí)再理解?對實驗區(qū)工作建議一、實驗區(qū)的實踐探索現(xiàn)狀：10+1?均已啟動、陸續(xù)進(jìn)入狀態(tài)?各有特點、努力持續(xù)推進(jìn)海淀區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)劃：實

2、施計劃及預(yù)期成果學(xué)習(xí)研究課研究課設(shè)計交流會交流會理論學(xué)習(xí)設(shè)計實踐實踐提升完善理論設(shè)計實踐課堂實施課堂實施提升推廣《數(shù)的成長》典型案例典型案例豐富理論單元教學(xué)設(shè)計（文本，視頻）（文本，視頻）反思問題及其分析及其分析福田區(qū)教研指導(dǎo)福田區(qū)學(xué)生投入地學(xué)習(xí)活動制作酵母菌、霉菌臨時裝片福田區(qū)：交流與展示南沙區(qū)學(xué)生活動專家講座現(xiàn)場備課說課濰坊市教研活動通過做報告、公開課、高端培訓(xùn)等形式培養(yǎng)帶頭人濰坊市教研活動海淀區(qū)：8個月、3所學(xué)校、6個學(xué)科、6個教研員、幾十位教師?區(qū)域整體規(guī)劃、學(xué)科教學(xué)實踐?集中專題研討、分散課堂實踐?項目推進(jìn)整合、及時交流改

3、進(jìn)?特點：思考、堅持、工作在學(xué)校、創(chuàng)新實施目標(biāo)工作目標(biāo)1.促學(xué)生發(fā)展，探索促學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”的教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合學(xué)科能力。2.促教師發(fā)展，發(fā)揮骨干教師團(tuán)隊的引領(lǐng)和輻射作用。以重點學(xué)科建設(shè)為抓手，促進(jìn)學(xué)科均衡發(fā)展，提高教師專業(yè)水平。3.促課程發(fā)展，形成促學(xué)生綜合能力發(fā)展的系列課程資源。4.促學(xué)校發(fā)展，改變學(xué)校課程管理模式；提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。項目實驗內(nèi)容——項目研修和校本化實踐目標(biāo)0103學(xué)習(xí)“深度學(xué)0204不斷生成項目習(xí)項目”的理學(xué)習(xí)資源，建論框架，運用立優(yōu)質(zhì)教育資探索教研新模實踐模式，積探究學(xué)科本質(zhì)源庫，包括文式，

4、以及教師極進(jìn)行教學(xué)實與學(xué)科思想方本資源、視頻隊伍建設(shè)新策踐，從而達(dá)到法，構(gòu)建學(xué)科資源與拓展閱略。豐富深度改進(jìn)教學(xué)的目知識能力體系，讀資源等學(xué)習(xí)項目研修的。提升教研與教學(xué)質(zhì)量課程。工作思路2014201420142014201520152015項目學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)分享項目啟動專題研討項目推進(jìn)成果收集工作反思1234567實驗區(qū)階段性總結(jié)情況?七個實驗區(qū)有總結(jié)，總結(jié)的文本或PPT，其中五個實驗區(qū)有附件。序號實驗區(qū)上傳材料濰坊實驗區(qū)項目巟作總結(jié)（英語）1山東濰坊濰坊實驗區(qū)項目巟作總結(jié)（數(shù)學(xué)）濰坊實驗區(qū)項目巟作總結(jié)PPT2山東諸城山東諸城實驗區(qū)項目

5、巟作總結(jié)3廣州南沙廣州南沙實驗區(qū)項目巟作總結(jié)（含8個附件）4深圳福田深圳福田實驗區(qū)項目巟作總結(jié)（含6個附件）深圳福田實驗區(qū)項目巟作方案（含5個文檔）5成都錦江成都錦江實驗區(qū)項目巟作總結(jié)成都錦江實驗區(qū)項目實施方案6重慶南岸7重慶涪陵8重慶南川重慶南川實驗區(qū)項目巟作總結(jié)9重慶開縣10重慶豐都北京海淀實驗區(qū)項目巟作總結(jié)11北京海淀北京海淀實驗區(qū)項目巟作交流會總結(jié)PPT特點：深圳福田區(qū)：依據(jù)深度學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用多樣化的評價方式：過程性評價、終結(jié)性評價、正式評價、非正式評價、學(xué)生自評與互評、教師評價等。評價關(guān)注過程，重在反思與改進(jìn)。在過程性評價

6、中，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作性以及實踐性。在終結(jié)性評價中，參考學(xué)生的多種作品，如手抄報、細(xì)胞圖、思維導(dǎo)圖、單元檢測以及實驗課上作品等。廣州市南沙區(qū)：區(qū)域整體設(shè)計，英語和數(shù)學(xué)兩個學(xué)科持續(xù)實踐研討、總結(jié)反思。濰坊實驗區(qū)：廣文中學(xué)全體英語教師都參加，學(xué)習(xí)、研討、實踐、改進(jìn)，融入常規(guī)教研、研究課；壽光建橋?qū)W校的全體數(shù)學(xué)教師都參加。?南川：區(qū)教科所組織實驗校教師學(xué)習(xí)如何基于課程標(biāo)準(zhǔn)編寫單元主題設(shè)計，編寫單元主題教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。?堅持區(qū)校協(xié)同支持、同伴互助；?堅持實驗

7、專題研討、積極實踐、反思總結(jié)；?堅持發(fā)揮骨干教研人員專業(yè)引領(lǐng)作用。交流15節(jié)公開課，南川中學(xué)編寫數(shù)學(xué)《奇妙的軸對稱》單元主題設(shè)計；書院中學(xué)編寫英語《誰動了我的健康》。?區(qū)內(nèi)建立了數(shù)學(xué)和英語QQ群。錦江區(qū)：?一是對各實驗學(xué)校的研究進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)控。?二是對實驗學(xué)校的研究一定指導(dǎo)，例如，給田家炳中學(xué)提出了“選擇其中一個點進(jìn)行切入”，給師大附中提出了“將學(xué)?？蒲性碌闹黝}確定為深度學(xué)習(xí)”等。?三是學(xué)科教研員對三所實驗學(xué)校研究工作進(jìn)行指導(dǎo)。?四是在區(qū)域英語賽課活動將深度學(xué)習(xí)研究納入其中。?五是語文學(xué)科開展了區(qū)域?qū)用妗吧疃乳喿x研究”。小結(jié)1：實踐探

8、索?集中學(xué)習(xí)、區(qū)域啟動?學(xué)校為本、學(xué)科指導(dǎo)?課堂實踐、階段小結(jié)小結(jié)2：基本成果?實踐探索一點?理解深入一些?課例積累一些?初步探索出一些基本經(jīng)驗：專家支持、學(xué)科指導(dǎo)、教學(xué)實踐。3.幾個轉(zhuǎn)變行進(jìn)在實踐路上，轉(zhuǎn)變在過程中理念轉(zhuǎn)變?學(xué)生為中