初中化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題.ppt

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1、初中化學(xué)教學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題唐山市教育局中學(xué)教研室許衛(wèi)民一、教學(xué)安排1．存在的問(wèn)題假期補(bǔ)課不開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)進(jìn)度過(guò)快，一部分學(xué)生出現(xiàn)了掉隊(duì)現(xiàn)象2．教學(xué)進(jìn)度建議第一學(xué)期期中考試前：第四單元結(jié)束或第五單元的課題2結(jié)束。第一學(xué)期期末考試前：第八單元結(jié)束或第九單元結(jié)束。新授課結(jié)課時(shí)間：三月底前?？倧?fù)習(xí)時(shí)間：約80天左右。二、部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要求1．拓展性課題最輕的氣體石油和煤的綜合利用溶液、乳濁液和懸濁液物質(zhì)的分類本書(shū)中的“拓展性課題”供選學(xué)選學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不納入中考范圍教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活處理課上處理課下自學(xué)2．酸、堿、鹽部分以前大

2、綱中對(duì)此部分的內(nèi)容要求較高，強(qiáng)調(diào)酸、堿、鹽的共性和各物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律，是中考的考查重點(diǎn)。課標(biāo)中只要求學(xué)習(xí)具體的常見(jiàn)的酸、堿和鹽的性質(zhì)及用途，淡化了酸、堿、鹽的共性及相互關(guān)系。在教學(xué)中可在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，可以上升到共性，可以上升到?guī)律。選擇練習(xí)題時(shí)不要超標(biāo)，可把近二年課改區(qū)中考試題的難度與考查范圍作為選擇練習(xí)題的參考。3．化學(xué)與生活不是化學(xué)的主干知識(shí)，但課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)此部分內(nèi)容有明確的教學(xué)要求，是必學(xué)內(nèi)容。要充分利用圖片、表格和學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要控制好難度。05年河北省中考題:2．化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)、生活中有著

3、廣泛的應(yīng)用。下列對(duì)化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用中，不正確的是A．用稀有氣體充入燈管制作霓虹燈B．用氧氣作焊接金屬的保護(hù)氣C．凈化水時(shí)用活性炭除去水中的臭味D．用葡萄糖給病人補(bǔ)充機(jī)體能量5．下列有關(guān)化學(xué)與生活的說(shuō)法中，正確的是A．合金、合成纖維和合成橡膠等都是重要的有機(jī)合成材料B．大量使用不可降解的塑料制品，會(huì)造成“白色污染”C．維生素在人體內(nèi)需要量很小，它不屬于人體的營(yíng)養(yǎng)素D．對(duì)于人體的必需元素，攝入量越多越有利于人體健康06年河北省中考題:6．能源、資源、材料、環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題是人類面臨的重大課題。下列研究的內(nèi)容與所屬領(lǐng)域不相符的是A．導(dǎo)電塑料的研究屬于能

4、源領(lǐng)域的問(wèn)題B．淡化海水的研究屬于資源領(lǐng)域的問(wèn)題C．新型合成材料的開(kāi)發(fā)屬于材料領(lǐng)域的問(wèn)題D．廢舊電池的回收屬于環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域的問(wèn)題三、中考給我們的啟示1．加強(qiáng)雙基教學(xué)，夯實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)問(wèn)題：不能正確地書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式、不能正確規(guī)范地解答計(jì)算題目、不熟悉常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與制法等。試題特點(diǎn)：突出了對(duì)學(xué)生綜合能力（理解能力、推理能力、歸納與概括能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息的能力、分析與綜合的能力、語(yǔ)言和文字表達(dá)能力等）的考查。2．倡導(dǎo)“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，不斷深化課堂教學(xué)改革試題特點(diǎn)：聯(lián)系社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，貼近學(xué)生生活，考查學(xué)生運(yùn)用“雙基”解

5、決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力試題特點(diǎn)：加大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查比重，特別是增大了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力考查的力度。4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力四、化學(xué)新課程中的科學(xué)探究（一）科學(xué)探究?jī)蓪雍x：一是科學(xué)家的科學(xué)研究工作；二是學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。科學(xué)家是對(duì)未知世界的探索，目的是發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)規(guī)律、科學(xué)理論。學(xué)生的科學(xué)探究是對(duì)科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)、結(jié)論、原理、規(guī)律、方法等所進(jìn)行的探究，目的是掌握科學(xué)知識(shí)、形成科學(xué)觀念、訓(xùn)練科學(xué)方法。本質(zhì)：都是一個(gè)從未知到已知的探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。學(xué)生的探究是在經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)設(shè)的情景下

6、對(duì)科學(xué)家的科學(xué)研究的一種模仿，是一個(gè)典型化、簡(jiǎn)約化的科學(xué)探究。（二）科學(xué)探究在化學(xué)新課程中的地位在前言中，明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程”。在基本理念中，提出“讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過(guò)程，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)方法，在‘做科學(xué)’的探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”。在設(shè)計(jì)思路中，提出“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)

7、系，倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式……”。在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，提出“義務(wù)教育階段的化學(xué)課程中的科學(xué)探究，是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)的科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，初步形成科學(xué)探究能力”“科學(xué)探究既是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用”?？茖W(xué)探究是課程改革的突破口，是學(xué)生獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)，是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)課程的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)

8、素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵和重要載體，它滲透于新課程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。（三）義務(wù)教育化學(xué)新課程中科學(xué)探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容1．增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解2．發(fā)展科學(xué)探究能力3．學(xué)習(xí)基本的