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《故鄉(xiāng)課文講解.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、暢言教育本課時(shí)編寫：吹麻灘中學(xué)李玉花老師第二單元·感悟·品味·欣賞故鄉(xiāng)課文導(dǎo)入小說——以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說分類：按篇幅長短。小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境。人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。（神態(tài)）故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。(序幕、尾聲)環(huán)境：自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境課文導(dǎo)入小思考閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？故事情節(jié)環(huán)境描寫人物形象主題思想作者簡介魯迅（1881-1936)，我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,中國新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月開始用“魯迅”筆名
2、創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。魯迅的小說集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文詩集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，雜文集有《墳》、《華蓋集》等二十余集，為我們留下800多萬字的文學(xué)巨著。1936年病逝于上海。作者簡介我們學(xué)過他的作品有：《從百草園到三味書屋》《社戲》《阿長與《山海經(jīng)》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》選自《朝花夕拾》《雪》《藤野先生》選自《野草》選自《朝花夕拾》《風(fēng)箏》選自《華蓋集》課文背景時(shí)代背景1919年12月魯迅回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的重壓下失去了精神生命力的故鄉(xiāng)的人和事，十分悲憤,
3、1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)理解小說表現(xiàn)的主題思想。(2)理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。(3)學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)。字詞積累秕谷（）鵓鴣（）顴骨（）折本（）潺潺（）陰晦()伶仃（）恣?。ǎ┾?)獾()弶()腳踝()髀()愕然()嗤笑()瑟縮()黛()惘然（）祭祀()寒噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn課文講解小說以_____為序，以______________
4、為線索，依據(jù)這個(gè)線索可以分為__________________________三個(gè)部分。第一部分：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分：寫“我”在故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分：寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。課文講解情節(jié)結(jié)構(gòu)第一部分：回故鄉(xiāng)回鄉(xiāng)時(shí)間回鄉(xiāng)原因回鄉(xiāng)所見景象回鄉(xiāng)心情深冬賣屋、搬家蕭索悲涼課文講解第二部分：在故鄉(xiāng)到家那天過了三四天又過了九日動(dòng)身啟程母子相見回憶少年閏土見到楊二嫂見到閏土課文講解第三部分：離故鄉(xiāng)船上談話“我”的感受課文講解閱讀1—5段，思考以下問題。2、第2段描寫了哪些景物，起
5、什么作用？3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？課文講解開篇點(diǎn)題回故鄉(xiāng)?！皣?yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)；“二十余年”“我”與故鄉(xiāng)分別之久。第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。1、第一段中的“冒著嚴(yán)寒”說明什么？課文講解天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。2、第2段描寫了哪些景物，起什么作用？課文講解先用一個(gè)感嘆句“阿！”再用一個(gè)否定的疑問句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象
6、出乎“我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是“我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映“我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。3、如何理解第3段的含義？本段在文中起什么作用？課文講解眼前蕭索的景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。4、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，——雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？課文講解分析人物形象閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？課文講解西瓜田里
7、的少年閏土課文講解捕鳥的少年閏土課文講解中年閏土課文講解稱我老爺?shù)闹心觊c土課文講解少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風(fēng)霜?jiǎng)幼髡Z態(tài)手捏鋼叉向猹盡力刺去很高興說話脫口而出滔滔不絕——活潑機(jī)智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情只是搖頭默默地吸煙說話吞吞吐吐斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對(duì)“我”的態(tài)度只是不怕“我”，不到半日，便熟識(shí)了告訴我許多稀奇事分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼對(duì)生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)
8、村生活知識(shí)豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副
