淺談新課改中如何實(shí)施新課改.docx

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1、淺談新課改中如何實(shí)施新課改小策略研究是教研自己的研究，是教師解決自己問題的研究。通過學(xué)習(xí)《小策略研究與校本研修》，我學(xué)到了很多。視頻上對于小組合作問題的探究、教學(xué)案例及班級管理給我留下了很深的印象，特別是在對班級管理的校本研修中的評語小策略及粉色夢想小策略。評語，一種無聲的語言，但是有時(shí)卻更勝過有聲的語言。通過這段視頻，我覺得幾乎每個(gè)學(xué)生都期待得到的老師的關(guān)注，只是每個(gè)學(xué)生所表達(dá)的方式不一樣而已。在這里，結(jié)合評語這個(gè)小策略，我給它注入了新的血液。面對六年級的學(xué)生在字母拼寫上出現(xiàn)的問題，為了防止下一屆的六年級學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，最近，在五年級的課堂上，我開展了寫

2、字母活動(dòng)。每節(jié)課進(jìn)入新內(nèi)容之前，我都會(huì)請4個(gè)同學(xué)上黑板默寫26個(gè)字母的大小寫，然后針對他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)詳細(xì)的進(jìn)行講解，并當(dāng)場給出評分。剛開始的時(shí)候，很多學(xué)生都不敢上來，怕寫錯(cuò)，但慢慢的，看到身邊的同學(xué)都在不斷的進(jìn)步，而且老師可以當(dāng)面指正，都爭著上黑板寫；而且下面的同學(xué)自己寫好字母后，會(huì)主動(dòng)的拿上來讓我看看?？粗鴮W(xué)生的進(jìn)步，我又想到了讓學(xué)生上黑板改，然后相應(yīng)的給予指正及評分。現(xiàn)在，很多學(xué)生都想上臺來寫，今后，我想把這種方法不止是用在寫字母上，還想用在學(xué)生說上面，讓學(xué)生自己去大膽的說。第一次聽到粉色夢想的時(shí)候，很震驚，不只是因?yàn)檫@個(gè)名字很好聽，更是因?yàn)楹闷妗?/p>

3、粉色夢想指的是在班級管理中，綠色的喜報(bào)代表著希望，當(dāng)積累五張綠色的喜報(bào)后就可以得到一張紅色的喜報(bào)。紅色的喜報(bào)代表著喜悅，當(dāng)積累五張紅色的喜報(bào)，那自己覺得遙不可及的夢想就會(huì)實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然這份夢想是在家長、老師和學(xué)生共同的商量下達(dá)成的夢想，這樣一步步走下來，鼓勵(lì)學(xué)生，共同進(jìn)步。將這個(gè)在班級管理中的粉色夢想，我把它用到教學(xué)中?，F(xiàn)在很多學(xué)生，特別是四年級的學(xué)生，把作業(yè)和背課文都不當(dāng)回事：作業(yè)不認(rèn)真做，課文也不讀不背。針對這種現(xiàn)象，我和四年級的學(xué)生，一起達(dá)成了一個(gè)約定：在作業(yè)方面，課堂作業(yè)連續(xù)得3個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)可以得到一顆紅，連續(xù)得3顆星的同學(xué)可以換的一本作業(yè)本；在背課文方

4、面，背完3個(gè)單元的A、B可以得到一顆星，背完5個(gè)單元的同學(xué)可以得一份特殊的禮物。。。因?yàn)檫@些夢想，我發(fā)現(xiàn)，在四年級的早讀課上，很多同學(xué)都開始大聲地朗讀英語了，而且很多同學(xué)開始注意作業(yè)的整潔度及字母的拼寫；課堂上，回答問題更也是很積極，都爭先搶答問題?？吹竭@些，我覺得很開心。