談少兒舞蹈的創(chuàng)作.doc

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1、談少兒舞蹈的創(chuàng)作　　　　談少兒舞蹈的創(chuàng)作　　　　人類任何有意識的動(dòng)作都產(chǎn)生于心靈內(nèi)在的啟示舞蹈動(dòng)作是心靈深處之情感世界的形象表白；如古語所謂“心聲”、“心華”佛語所謂“心水”、“心波”所構(gòu)成的心貌、心境傳介于藝術(shù)化了的形體動(dòng)作便成之為人類藝術(shù)思想及其情感內(nèi)涵的載體——舞蹈少年兒童成長發(fā)育日日更新的生理特征以及其五色斑斕夢幻疊彩的心理狀態(tài)決定了他們對舞蹈獨(dú)特的表現(xiàn)特征作為一名少兒舞蹈的教育及創(chuàng)作工作者筆者認(rèn)為：兒童舞蹈從創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技法上與成人舞蹈創(chuàng)作有相通之處但它卻更難于成人舞蹈的創(chuàng)作其主要原因在于兒童舞蹈的創(chuàng)作主體是成人　　　　因此受生理、心理、文化程度以及家庭社會(huì)的影

2、響和制約使成人與兒童的心理狀態(tài)有著很大的差距如何縮短這一差距這就需要兒童舞蹈創(chuàng)作者熟悉兒童生理、心理特點(diǎn)以及兒童情趣愛好和生活習(xí)慣等必須從“童心”出發(fā)并以舞蹈的藝術(shù)眼光去觀察生活、體驗(yàn)生活、凝煉生活直至完成自己的藝術(shù)創(chuàng)造只有這樣才能創(chuàng)作出具有兒童特點(diǎn)受孩子們歡迎的好作品達(dá)到教育兒童并陶冶其情操的目的　　　　一、童心純真富于幻想唐代劉長卿有詩句云：“心鏡萬象生”；即人的思維與感情皆附麗于大千世界、萬象自然；而生存游戲于這萬象自然中天真無邪的孩子們更有著豐富多姿的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力天生的好奇會(huì)使他們看到原來空無所有的地方有某種美妙的圖象出現(xiàn)更喜歡模仿自己在某地方看到的景物兒童清

3、新爛漫天真活潑對世界充滿清瑩、甜柔的愛愛野地上的小草花愛天上的月亮星星愛天空中游弋飛翔的小鳥、白云愛江河上跳躍閃映的小魚、帆影他們用心靈去擁抱自己喜愛的對象他們具有求知欲強(qiáng)喜歡模仿好奇好問興趣廣泛等等特點(diǎn)因此兒童舞蹈創(chuàng)作的特殊規(guī)律和特點(diǎn)是和兒童的生理、心理狀態(tài)分不開的了解兒童生理、心理特點(diǎn)是創(chuàng)作兒童舞蹈的基本要素只有努力把握兒童認(rèn)識客觀世界和反映客觀世界的特點(diǎn)洞析兒童微妙的心靈內(nèi)涵兒童舞蹈創(chuàng)作者便會(huì)得到無竭的啟示便會(huì)從在成人看來無足為奇的事物中產(chǎn)生出無窮的情趣和豐富的想象并從中捕捉到能用舞蹈形式來表達(dá)兒童情趣的舞蹈形象來　　　　二、夸張與變形的舞蹈語言舞蹈藝術(shù)來源于生活的啟

4、迪但它所提供的藝術(shù)圖景卻遠(yuǎn)比生活更突出更鮮明、更感人美學(xué)家朱彤說：“只有通過虛構(gòu)進(jìn)行夸張才能創(chuàng)造藝術(shù)美”在生活基礎(chǔ)上的虛構(gòu)與夸張正是少年兒童的心理特征之一基于這一特征兒童舞蹈的創(chuàng)作應(yīng)該比實(shí)際生活更高、更強(qiáng)烈、更集中顯現(xiàn)出更美好、更浪漫的藝術(shù)境界“夸張是創(chuàng)作的基本法則”（高爾基語）只有創(chuàng)作者真正走進(jìn)孩子們那極富感染力的內(nèi)心世界才會(huì)凝煉成在美好生活基礎(chǔ)上夸張變形的屬于少年兒童心花吐綻的少兒舞蹈語言但夸張與變形不能忽略形象的準(zhǔn)確性這樣才能更好的表現(xiàn)出所要達(dá)到的藝術(shù)形象夸張與變形是兒童語言的特征也是兒童舞蹈表演中的一個(gè)重要元素因?yàn)槭沁m應(yīng)舞臺表演和沒有語言作為媒介交流的表演形式只有運(yùn)

5、用夸張的表現(xiàn)手法才能讓觀眾從視覺中獲得清晰的表情信息夸張是從生活中提煉與升華將生活中形體感覺反應(yīng)擴(kuò)大化如喜、驚、冷、痛、看等都需要夸大形體的動(dòng)態(tài)感并予以停頓或強(qiáng)烈的夸張有的則要將作擴(kuò)大延伸如哭笑都要將形體的某個(gè)部位動(dòng)作放大延長動(dòng)作線使形體表情更明確變形從對邏輯規(guī)定的質(zhì)實(shí)的超越達(dá)到形象神奇的境界抓住原有素材動(dòng)作韻律沿著突出童稚趣味的方向做大膽的變形處理使兒童舞蹈的韻味被強(qiáng)調(diào)出來這樣的夸張和變形在藝術(shù)構(gòu)思中緊緊圍繞著舞蹈形象的特質(zhì)進(jìn)行所以收效很大使兒童舞蹈更具有明顯的特色　　　　三、擬人化的手法擬人化的手法很符合兒童心理特征在孩子們的眼里一切事物都和自己一樣會(huì)說話、會(huì)吃飯、會(huì)生

6、病有爸爸、有媽媽創(chuàng)作者按作品的內(nèi)容需要將兒童的各種特征和思想注入動(dòng)、植物溶化成一個(gè)完整的感人形象借助這些形象來表現(xiàn)作品的主題內(nèi)涵如借助小蜜蜂小螞蟻提倡集體主義和勤勞的精神以小天鵝、小鴨子等可愛的藝術(shù)形象傳達(dá)兒童之情使孩子們進(jìn)入角色在美的節(jié)奏的動(dòng)作中自由自在地表演從而體現(xiàn)出兒童舞蹈語言更追求形式的新穎性、變化性它不只是簡單的模仿和夸張不是照搬成人現(xiàn)成的動(dòng)作而是在不斷積累素材的基礎(chǔ)上建造自己的素材結(jié)構(gòu)努力去創(chuàng)造去尋找新意尋找新奇以美的成功的工藝形式吸引廣大兒童激發(fā)他們的興趣與激情滿足他們的欣賞需求兒童舞蹈語言的創(chuàng)造必須要有自己獨(dú)特的表現(xiàn)形式和特征以夸張、簡潔、明了、靈活的語言展

7、現(xiàn)兒童的神與形情與趣　　　　四、自然天成的童趣自然作為一種藝術(shù)品格是指真諄、質(zhì)樸清新舞蹈作品的自然氣質(zhì)首先得之于精心的選材如山中采蘑、放鴨行船捉蛐蛐、大樹下的游戲等等這些舞蹈作品選用的題材本身就內(nèi)含了自然的品性當(dāng)然并不是說只要選取大自然中的山林、草木、鳥蟲為藝術(shù)對象就能有藝術(shù)的自然風(fēng)貌所謂兒童情趣就是符合兒童年齡生理特點(diǎn)體現(xiàn)兒童情感激發(fā)其想象力觀察力能為兒童心領(lǐng)神會(huì)的繞有興趣的事和物如何尋求兒童情趣呢這就是常說的編舞者的“童心”即兒童的心理特點(diǎn)方式去表現(xiàn)用兒童的眼睛去觀察、認(rèn)識反映客觀世界從兒童生活中去發(fā)現(xiàn)那蘊(yùn)藏著