田壩九年制學(xué)校理科教研組的活動記錄

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1、田壩九年制學(xué)校理科教研組活動記錄單位：田壩九年制學(xué)校記錄人：張俊勃時間：2010-2011學(xué)年度活動記錄（一）時間：2010年9月7日。地點：六年級教室。主持人：張俊勃參加人員：初中年級理科組全體成員（汪躍、汪路、任亞平）記錄人：張俊勃主要內(nèi)容：初中理科教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生?；顒舆^程：張俊勃：以班級為單位對學(xué)困生進(jìn)行分類，大致劃分成態(tài)度類、行為類、習(xí)慣類、基礎(chǔ)差類等幾類。他們的表現(xiàn)是缺乏自信心和目標(biāo)性，久而久之，自暴自棄，甚至個別“破罐子破摔”。嚴(yán)重影響著他們智力的發(fā)展，阻礙著他們學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。那么如何轉(zhuǎn)化呢？1.對癥下藥。在教學(xué)過程中，對不同類型的學(xué)困生，采取不同的對

2、策。因家庭因素造成的，比如父母離異、孤兒、單親等這類學(xué)生，由于他們心理自卑，性格孤僻，教師要多找他們談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解其情況，并大力關(guān)注，使他們樹立自信心。對一些紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)上不求甚解的這類學(xué)生，要多說服教育，盡量爭取家長的主動配合。2.理解和寬容。對待學(xué)困生要少批評，多表揚，不遷怒，多鼓勵，教師一個寬容的笑容，一句稱心的話，一個會意的眼神，都會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。3.確立不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有了目標(biāo)才有動力，以目標(biāo)促任務(wù)，促使學(xué)困生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。4.學(xué)法指導(dǎo)。大部分學(xué)困生在學(xué)習(xí)上思維有嚴(yán)重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，課堂上不善于動腦、動口，回答問題不積極。因此使

3、學(xué)困生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要。這就促使我們理科教師，在教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)困生在課堂上的行為表現(xiàn)。在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)寬容、和諧、愉快的氣氛，設(shè)計一些難易適度的問題，去問他們，一旦回答正確，就要充分的給予肯定。督促學(xué)困生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，對他們提出的問題優(yōu)先予以輔導(dǎo)，做到“笨鳥先飛”。面批學(xué)困生的作業(yè)，讓他們對作業(yè)中的錯誤及時訂正，每天的輔導(dǎo)課或晚自習(xí)，要求學(xué)困生復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，然后再做相關(guān)的練習(xí)，一單元結(jié)束后及時檢查反饋，不要把缺漏帶到下一個單元，以免造成新的更大的差距?？傊?，轉(zhuǎn)化要有保障，貴在堅持。汪路：學(xué)困生分多種類型，

4、困的程度不一樣，應(yīng)區(qū)別對待，物理上用數(shù)學(xué)的知識較多，小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很重要。因此在物理教學(xué)中，要滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。不要明確提出學(xué)困生，以免打擊學(xué)生的積極性。對于有上進(jìn)心的學(xué)困生，起點放低，多鼓勵，講課時多考慮到他們。汪躍：學(xué)困生形成的主要原因是智力因素、家庭因素，如單親、留守兒童等，應(yīng)以關(guān)愛為主。對智力較好，好動的學(xué)生，以說服教育為主，切記逆反心理。任亞平：每個班級，學(xué)困生面大，在轉(zhuǎn)化過程中，教師態(tài)度要端正，不要有情緒，要有包容性，有耐心。汪敏：所謂學(xué)困生，是指智力正常，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。造成學(xué)困生的原因：1.環(huán)境；2.遺傳；3.教育等。在轉(zhuǎn)化過程中，要記?。骸爸挥胁粫?/p>

5、的老師，沒有教不好的學(xué)生?！边^程評價很重要，老師要有耐心，多給予感情投資，作業(yè)面批。汪路：對待學(xué)困生，首先要尊重，多鼓勵，多開導(dǎo)，樹立自信心。其次，應(yīng)針對不同類型的學(xué)困生，探究個體差異，采取不同的方法。再次，采取合理的指導(dǎo)方法，因材施教。汪躍：因智力因素造成的學(xué)困生，轉(zhuǎn)化難度較大，但重在培養(yǎng)健全人格，避免逆反心理產(chǎn)生。對于智力正常的學(xué)困生，讓他們找回自信。讓學(xué)困生和優(yōu)秀生坐在一塊，幫助學(xué)習(xí)。理科講得太多，學(xué)生沒時間學(xué)習(xí)，應(yīng)該給學(xué)困生多留學(xué)習(xí)時間。任亞平：轉(zhuǎn)化學(xué)困生說起來容易，做起來難，因為教師的精力有限，在轉(zhuǎn)化中多提問學(xué)困生，應(yīng)予以鼓勵。汪敏：轉(zhuǎn)化學(xué)困生困難較大。把差生

6、和好學(xué)生放在一起，讓好學(xué)生帶動學(xué)困生。另外，作業(yè)應(yīng)該放寬，可以遲交，適量布置。翟應(yīng)香：學(xué)困生主要對某一門課程不感興趣，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)習(xí)的持久性不夠，因此，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)困生的學(xué)科平衡，培養(yǎng)他們堅持不懈的學(xué)習(xí)精神。學(xué)困生對學(xué)習(xí)化學(xué)不主動，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，在轉(zhuǎn)化中，課堂上多提問，而且問較簡單的問題，讓他們能夠回答上來，提高學(xué)習(xí)的主動性；加強(qiáng)輔導(dǎo)，理清所學(xué)知識的含義，識記化學(xué)式和化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)困生盡量能夠獨立完成作業(yè)。汪路：學(xué)困生分為三類：1.智力；2.貪玩；3.對某門課程不重視。化學(xué)上如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生？談以下幾點：1.老師上課時應(yīng)該放慢速度，同時個別指導(dǎo)；2.

7、落實課本基礎(chǔ)知識，講解時多讓學(xué)困生發(fā)言；3.要求學(xué)困生在課堂上認(rèn)真、專注；4.作業(yè)要求獨立完成；5.加強(qiáng)化學(xué)方程式的記憶；6.準(zhǔn)備積累本，以免錯誤重復(fù)出現(xiàn)。張俊勃總結(jié)：1.對理科組本次教研活動的評價所有理科組教師參與了本次教研活動，各位教師準(zhǔn)備充分，談的實際，氣氛很好，都能慎重對待這次活動，研討很成功。對這次活動資料要整理宣傳，并希望各位教師相互溝通、借鑒成功做法，在教學(xué)中盡力轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.傳達(dá)洋思中學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的成功經(jīng)驗。⑴從最后一名學(xué)生抓起；⑵合理分班，結(jié)對幫扶；⑶特別關(guān)注調(diào)動情感力量；⑷做到“三清”即：堂堂清