人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：縮寫(xiě)故事教案.doc

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1、《習(xí)作：縮寫(xiě)故事》教學(xué)設(shè)計(jì)　一、課文（教學(xué)）內(nèi)容分析　　本部分內(nèi)容是習(xí)作，本次習(xí)作的話(huà)題是“縮寫(xiě)故事”，要求學(xué)生把較長(zhǎng)的故事縮寫(xiě)成簡(jiǎn)短的故事，掌握縮寫(xiě)的基本方法，進(jìn)一步提高理解和概括能力?！　”敬瘟?xí)作包含三部分內(nèi)容?！　〉谝徊糠謨?nèi)容是簡(jiǎn)要介紹縮寫(xiě)及基本方法?？s寫(xiě)就是把較長(zhǎng)的故事簡(jiǎn)要地介紹給別人。教材列舉了縮寫(xiě)的基本方法，一是摘錄、刪減，二是概括、改寫(xiě)。第二部分內(nèi)容是結(jié)合《獵人海力布》第1—4自然段的縮寫(xiě)示例，讓學(xué)生在與原文的對(duì)比中體會(huì)和學(xué)習(xí)如何摘錄、刪減、概括、改寫(xiě)。第三部分指出本次習(xí)作的具體要求以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要求縮寫(xiě)后的故事要符合故事完整

2、、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順的基本要求。　　二、學(xué)情分析　　五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)之前的習(xí)作訓(xùn)練，基本上能夠做到按照事情的發(fā)展順序把一件事情寫(xiě)清楚，表達(dá)文通字順。本次習(xí)作是學(xué)生第一次接觸“縮寫(xiě)”，縮寫(xiě)和以往習(xí)作有所不同，以往習(xí)作常常要求學(xué)生通過(guò)抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)把一件事寫(xiě)清楚，而縮寫(xiě)恰恰想法，要求把詳細(xì)敘述的故事簡(jiǎn)要地表達(dá)出來(lái)，因此本次習(xí)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。可能會(huì)有一部分學(xué)生的縮寫(xiě)偏離原文的主要內(nèi)容，該保留的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)略，該簡(jiǎn)略的卻寫(xiě)得很詳細(xì)。也有可能學(xué)生只直接縮減使用原文的語(yǔ)句，不加以改寫(xiě)，導(dǎo)致語(yǔ)句不通順?！　∪⒔虒W(xué)目標(biāo)　　1.學(xué)習(xí)縮寫(xiě)

3、故事的一般方法?！　?.能縮寫(xiě)民間故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順。　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縮寫(xiě)故事的一般方法?！　‰y點(diǎn)：能縮寫(xiě)民間故事，做到故事完整、情節(jié)連貫、語(yǔ)句通順?！　∥濉⒔虒W(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)：習(xí)作指導(dǎo)課　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入　　1.（出示故事《將相和》的圖片）同學(xué)們，《將相和》的故事，你一定還記得。誰(shuí)能概括地說(shuō)一說(shuō)，《將相和》主要講了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生自由發(fā)言）　　2.對(duì)比一下課文中的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（生：自己講的比原來(lái)的內(nèi)容簡(jiǎn)短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（生：完整）你們能聽(tīng)清楚來(lái)龍去脈嗎？（生：能

4、）　　3.像剛剛同學(xué)們這種用概括的語(yǔ)言來(lái)把一個(gè)故事講清楚的方式，我們就稱(chēng)為縮寫(xiě)。（板書(shū)：縮寫(xiě)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何縮寫(xiě)故事?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)縮寫(xiě)，比較陌生。由熟悉的故事引入話(huà)題，可以幫助學(xué)生更好地理解縮寫(xiě)這種寫(xiě)作形式?！　。ǘ┝私饪s寫(xiě)的方法　　1.縮句練習(xí)，啟發(fā)思路。　　在縮寫(xiě)故事之前，我們先來(lái)做一些縮句的練習(xí)?！　〕鍪揪渥樱骸　。?）白發(fā)蒼蒼的老教授兩手扶著講桌，聲音洪亮地講解著宇宙的奧秘。（縮寫(xiě)后：老教授講解著宇宙的奧秘。）　　（2）我的臉由于愧疚一下子漲得通紅。（縮寫(xiě)后：我的臉漲得通紅。）　?。?）藺相如說(shuō)：“秦

5、王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，是因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，將會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”（縮后：藺相如避著廉頗是為了趙國(guó)。）　　教師點(diǎn)撥：想一想，你們剛才用了哪些方法使一個(gè)長(zhǎng)句子變得凝練、簡(jiǎn)短？　　學(xué)生可以暢所欲言，如：去掉修飾性的語(yǔ)言；用自己的語(yǔ)言概括人物之間的對(duì)話(huà)等。　　2.閱讀“習(xí)作指導(dǎo)”，明確縮寫(xiě)方法?！　。?）閱讀教材第44頁(yè)“習(xí)作指導(dǎo)”，想一想：在縮寫(xiě)故事時(shí)，可以用上哪些小妙招呢？　?。?）班級(jí)反饋，梳理方法：　　摘錄、刪減　　改寫(xiě)

6、、概括　　【設(shè)計(jì)意圖】由易到難，拾級(jí)而上。句子縮寫(xiě)是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，由句子縮寫(xiě)入手，總結(jié)縮寫(xiě)的方法，為本單元習(xí)作奠定基礎(chǔ)。　?。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)例，理解縮寫(xiě)的方法　　1.出示《獵人海力布》第1-4自然段縮寫(xiě)?！　。?）讀《獵人海力布》第1-4自然段縮寫(xiě)，對(duì)照原文，你發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]變，什么地方變了？怎么變的？　　從前有一個(gè)獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他?！　∮幸惶欤ＡΣ即颢C時(shí)看見(jiàn)一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他

7、，龍王嘴里含著一顆寶石，誰(shuí)含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話(huà)。不過(guò)動(dòng)物說(shuō)的話(huà)只能他自己知道，如果對(duì)別人說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。　?。?）小組討論，重點(diǎn)梳理和記錄。　?。?）指名發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（答案不唯一，言之有理即可。）　　沒(méi)變的是：（1）主要內(nèi)容沒(méi)變（原文中的關(guān)鍵信息，比如事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，在縮寫(xiě)中保留了下來(lái)，有的詞句甚至和原文一樣）；　　（2）人稱(chēng)沒(méi)變?！　∽兓氖牵海?）刪減了次要內(nèi)容。（如刪減了故事的引入部分“在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事”）　　（2）具體描寫(xiě)的內(nèi)容更簡(jiǎn)潔了。（如海力布如何救

8、小白蛇的部分只用了一句話(huà)，簡(jiǎn)潔凝練）　?。?）人物對(duì)話(huà)更概括了。（如小白蛇對(duì)海力布說(shuō)的話(huà)，概括出主要表達(dá)的意思，并進(jìn)行了轉(zhuǎn)述，更概括了）　　2.結(jié)合剛才的練習(xí)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“