如何提高思品復(fù)習(xí)課的效率.doc

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1、如何提高思品復(fù)習(xí)課的效率每一個學(xué)生的進步和發(fā)展是有效課堂的核心，要實施有效教學(xué)，教師要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，而且盡量保證全體同學(xué)的進步與發(fā)展。這個“進步與發(fā)展”說的并非每個學(xué)生相對于他人的良好成績，重點在于學(xué)生與自身相比的進步以及學(xué)到有益于自身成長的觀念，知識。在這個“全體同學(xué)”中，對落后生的關(guān)注就顯得特別重要?！　⌒睦韺W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的落后生出現(xiàn)的原因并非學(xué)生的先天智力因素所導(dǎo)致，而是由于在學(xué)習(xí)過程中不斷地受到挫折，于是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無能為力、聽天由命的心態(tài)

2、，認為自己就算努力也不可能取得成果，形成心理學(xué)所說的“習(xí)得性無力感”。這種心理狀態(tài)會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)沒要求，消極被動，喪失信心，對待學(xué)習(xí)自我放棄，不戰(zhàn)而敗。在這種心理狀態(tài)下的學(xué)生連主動參與到復(fù)習(xí)中來都難以實現(xiàn)，更不說獲得進步了。要讓學(xué)生進步，必須從老師做起。第一，要從思想上尊重學(xué)生的差異，充分認識到就算是相同的年齡，相同年級，學(xué)生的發(fā)展水平不完全相同，所以，學(xué)生的成績有高有低也是正常的，落后的學(xué)生更需要我們的幫助。第二，在復(fù)習(xí)任務(wù)的布置上，不宜全班一個標(biāo)準(zhǔn)，要在針對這部分學(xué)生實際的學(xué)習(xí)能力，提供難度適宜

3、的學(xué)習(xí)任務(wù)和完成標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要及時地幫助和鼓勵，千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅，獲得成功的經(jīng)驗，使學(xué)生對自己充滿信心。第三，還應(yīng)注意當(dāng)他們通過努力仍達不到自己的學(xué)習(xí)要求和奮斗目標(biāo)時，要防止學(xué)生因此而產(chǎn)生的新的心理問題，所以老師應(yīng)告訴學(xué)生“不以成績論英雄”的道理，只要努力，即使是失敗也是有價值的，雖敗猶榮，同時為學(xué)生設(shè)立多種的成就標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠重整旗鼓，用積極健康的心態(tài)繼續(xù)參與到學(xué)習(xí)上來。這樣的課堂，能讓學(xué)生從心底相信：老師關(guān)注的是我的進步，而非我的分數(shù)。師生互信的環(huán)

4、境為復(fù)習(xí)課堂的有效性提供可能。