思品課如何提高課堂教學(xué)效率

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1、張全紅綜合教研組思想品德課作為一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的學(xué)科，在學(xué)校的教育工作中有著極其重要的地位。然而隨著新課程改革的深入，思想品德課的考試方式發(fā)生了很大的變化，以前一直通過(guò)讀背的方式要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的做法也慢慢顯示出了這一形式的弊端。學(xué)生不愿意枯燥的讀,教師不愿枯燥的教，師生之間教與學(xué)的矛盾日益突出，教師埋怨學(xué)生“都講過(guò)了幾遍還是不會(huì)”，學(xué)生埋怨老師“你自己講的恁難懂的東西誰(shuí)能記住”，這實(shí)際就提出了一個(gè)問(wèn)題：師生之間如何創(chuàng)造出和諧的教學(xué)環(huán)境提高教學(xué)的效率呢？一、轉(zhuǎn)化教育觀念，突出主體作用在新課程的教育理念下，教師如果仍然堅(jiān)持長(zhǎng)期以來(lái)的死記硬背,滿堂灌

2、輸?shù)姆椒?，一定不?huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。那就給教師提出了一個(gè)要求：怎樣用一種學(xué)生喜歡的方式教給他們知識(shí)？我的做法就是要把課堂匕活，吸引學(xué)生的興趣，真正讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主體。比如在第一次上課時(shí)我就沒(méi)有按照教材中內(nèi)容進(jìn)行講授，我首先從他們的發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程與思想品德課的關(guān)系入手，請(qǐng)他們談?wù)勛约簩?duì)思想品德課的認(rèn)識(shí)，這一下學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。紛紛講述自己的認(rèn)識(shí)和理解。然后我自己再?gòu)恼麄€(gè)宏觀的角度談為什么要學(xué)習(xí)思想品德課，以及思想品德課對(duì)于成長(zhǎng)的意義。隨后才引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何學(xué)習(xí)的方法。由于這些知識(shí)完全是學(xué)生從白己的實(shí)際生活中總結(jié)出來(lái)的，因此他們對(duì)

3、思想品德學(xué)習(xí)的恐懼和畏難情緒一掃而空。從此以后，我的課堂基本上都是市學(xué)生結(jié)合著自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)行探索，做出總結(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，當(dāng)然學(xué)習(xí)的效率也得到了迅猛提高。二、深化備課過(guò)程，凸顯重點(diǎn)難點(diǎn)良好的課堂效率必須建立在教師認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上。雖然我們強(qiáng)調(diào)在新課程改革中學(xué)生是課堂的主體，但教師的主導(dǎo)作用卻是不可或缺的。怎樣才能使教師發(fā)揮自己的引領(lǐng)、指導(dǎo)作用呢?熟悉教材，把握知識(shí)要點(diǎn)是第一位的。學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、自我探究、自我總結(jié)等環(huán)節(jié)上不可能是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解析就特別需要我們給以正確恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如在講

4、授我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于國(guó)有企業(yè)缺乏認(rèn)知，不知道哪些是國(guó)有企業(yè)，自然對(duì)教材中說(shuō)“國(guó)有經(jīng)濟(jì)處于公有制經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位”就不能理解。在這種情況下我就及時(shí)結(jié)合我們周圍的銀行、水廠等進(jìn)行講解，這樣學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際對(duì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)進(jìn)行了相對(duì)比較深入的學(xué)習(xí)，感受到了國(guó)有經(jīng)濟(jì)的作用。三、優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，帶動(dòng)學(xué)生思考學(xué)習(xí)效率的提高不僅?？拷處煹脑鷮?shí)教學(xué)功底和熟悉的教材，還耍有切合學(xué)生實(shí)際的課堂設(shè)計(jì)。在課堂設(shè)計(jì)上，我重視了課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì),因?yàn)閷?dǎo)語(yǔ)往往是在課堂開(kāi)始時(shí)使用，此時(shí)學(xué)生的精力還沒(méi)有完全集中到學(xué)習(xí)上來(lái)，如果此時(shí)就開(kāi)始講授，肯定會(huì)有一部分學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài),于是在此

5、時(shí)用幾句話把學(xué)生的思想引導(dǎo)到課堂上引起他們的注意，就可以為課堂的講授提供比較穩(wěn)定的氛圍，而且導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)時(shí)如果能夠切合一些社會(huì)時(shí)政則會(huì)起到一石二鳥的作用，既引起了學(xué)生的注意又激發(fā)了學(xué)生的興趣。比如在講述科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略一節(jié)時(shí)，我及時(shí)結(jié)合了神舟七號(hào)載人航天順利發(fā)射成功的時(shí)政內(nèi)容引入，一下子把學(xué)生的思緒引導(dǎo)了課堂上，抓住了他們的心，同時(shí)又能夠順利引入到本節(jié)課的內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)科技的作用以及對(duì)國(guó)家堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略重要性的認(rèn)識(shí)。課堂是多變的，課堂也是豐富的，作為教師就要把課堂組織得豐富多彩。比如九年級(jí)的教材中每一節(jié)都有許多的活動(dòng)，為了使學(xué)生能夠及時(shí)深入課

6、堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就可以把活動(dòng)好好的設(shè)計(jì)一下，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體會(huì)其中的道理。比如在講述學(xué)會(huì)合理消費(fèi)一節(jié)時(shí)，我就結(jié)合結(jié)合教材中的活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)我的消費(fèi)觀”活動(dòng)和“我是怎樣購(gòu)物的”調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生講自己如何安排一周的生活和自己怎樣在市場(chǎng)中購(gòu)物來(lái)獲得一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，從而把握住了我們應(yīng)該建立怎樣的消費(fèi)意識(shí)。由于所得的道理都是學(xué)生自己的親身體會(huì)，因此對(duì)于教材中知識(shí)進(jìn)行總結(jié)時(shí)學(xué)生往往能講得更到位，更全面。新課程條件下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的引導(dǎo)者、合作者、學(xué)習(xí)者,教師與學(xué)生之間只有建立和諧的氛圍，真正使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能真正使課堂成為

7、高效的課堂。