肖培東老師《錦瑟》教學(xué)實(shí)錄.doc

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1、.肖培東老師《錦瑟》教學(xué)實(shí)錄課前幾分鐘，肖老師讓學(xué)生們朗讀了《秋聲賦》的后兩段。師：剛剛從秋天走出，看看窗外是怎樣的天？生：雨天師：雨是那個(gè)喚起我們?cè)S多記憶的一種東西，喜歡雨天嗎？生：不喜歡。師：不喜歡，我用四個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)“又是雨天”，猜猜看我對(duì)雨天是什么感情？你來(lái)說(shuō)。一生：覺得雨天發(fā)生很多的事情，有點(diǎn)感傷，有點(diǎn)懷念。師：你從老師的哪個(gè)字感覺出來(lái)？生：又是師：又是，同學(xué)們說(shuō)她解讀得對(duì)不對(duì)？生：對(duì)師：從一個(gè)詞上她感覺到老師的一種情感，不錯(cuò)。來(lái)，再聽，又是雨天。一生：感覺你有點(diǎn)不耐煩的感覺。生：（輕聲）?。。ㄐβ暎煟和瑢W(xué)們說(shuō)他錯(cuò)了。好，你來(lái)說(shuō)。一生：我認(rèn)為

2、老師剛才的感覺是十分高興的，十分欣賞的，又是雨天，終于雨天又來(lái)了，老師非常期待這個(gè)雨天，非常期待這個(gè)下雨的季節(jié)。師：同學(xué)們說(shuō)對(duì)不對(duì)?。可簩?duì)。師：這四個(gè)字，老師不同的語(yǔ)調(diào)，不同的節(jié)奏，讀出的情感一樣不一樣？生：不一樣。師：不一樣，這就說(shuō)明朗誦是建立在對(duì)文字揣摩的基礎(chǔ)上的，是不是？生：是。師：來(lái)，模擬一下。西南旱災(zāi)的人們是怎么說(shuō)這四個(gè)字的？生：又是雨天！師：太高興了，是嗎？再來(lái)，廣東雨災(zāi)后的人們是怎么說(shuō)這四個(gè)字的？生：又是雨天?。ㄍ祥L(zhǎng)聲音，充滿苦惱）師：對(duì)了。同學(xué)們，雨天啊，是很容易喚起心頭一種情感的，它裝載了太多的東西，它很容易喚起我們心頭的一些遙遠(yuǎn)記

3、憶，心底的一種深沉。同學(xué)們，從表達(dá)情感的需要，雨天往往適合于回首，適合于追憶。今天，這個(gè)雨天我們就一起走近晚唐詩(shī)人李商隱的《錦瑟》，聽一聽他心中的錦瑟之音，好不好？生：好。師：一起來(lái)讀一讀這首詩(shī)。錦瑟無(wú)端五十弦，一二開始。（生讀《錦瑟》）師：好。題為《錦瑟》，什么是“錦瑟”，快速找出來(lái)。生：一種樂器。師：一種樂器，一種繪有美麗錦文的樂器，那么，李商隱這首詩(shī)在大家的第一次朗讀之后，你告訴我它是寫錦瑟的嗎？生：不是。師：那是寫什么？一生：寫他自己。師：寫他自己，寫他什么事，找出一個(gè)字，寫什么？..生：思師：思，剛才同學(xué)們說(shuō)出來(lái)了，思，或者換一個(gè)字。生：憶師

4、：哎，這位男同學(xué)說(shuō)出來(lái)了，憶。來(lái)，把開頭和結(jié)尾四句話再一起來(lái)讀讀，錦瑟一二讀。（生讀）師：這是一首李商隱回首往事的詩(shī)，那么回憶，同學(xué)們考慮一下，在回憶的時(shí)候人們的情境是……或者說(shuō)，回憶的文字在朗讀的時(shí)候節(jié)奏是……生：慢師：哎，舒緩，緩慢一些。第一次朗讀了，接下來(lái)，在老師的指導(dǎo)下讀出這種回憶的感覺。注意，要放慢節(jié)奏，緩慢一些。“錦瑟無(wú)端五十弦”一二讀。（生齊讀）師：如果要把回憶的感覺讀出來(lái)，最后兩個(gè)字“惘然”要……生：慢一些師：哎，再來(lái)一遍，“只是”一二開始（生讀最后一句）師：慢慢的，還在回憶，這個(gè)“然”字不一定就從回憶中醒過(guò)來(lái)，它還在引導(dǎo)著我們繼續(xù)去沉

5、醉，繼續(xù)去思考。好，這位女同學(xué)，你給大家讀一讀。（一女生讀，讀得一字一頓）師：速度再慢一點(diǎn)好嗎，讀兩句，最后兩句。（女生讀最后兩句，讀到“當(dāng)時(shí)”的時(shí)候笑了）師：只是當(dāng)時(shí)已惘然（師范讀）所有同學(xué)一起來(lái)讀，一二開始（生讀）師：好，再說(shuō)說(shuō)看，這次讀了以后你告訴我，這首詩(shī)你讀出了詩(shī)中的……生：悲傷。師：好，馬上就說(shuō)出來(lái)了，悲傷。你呢？另一生：哀愁。師：其實(shí)，這兩個(gè)詞所表達(dá)的概念一樣不一樣？生：一樣。師：也就是說(shuō)，這首詩(shī)同學(xué)們都認(rèn)為是一首極其傷感的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)看，哪些句子讓你感受到傷感？生：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙師：怎么說(shuō)？生：哦，表達(dá)了他很悲傷的情感。師：

6、哪個(gè)詞上面表達(dá)了這種悲傷？生：淚。師：有淚的記憶是傷感的，是吧，（生答：對(duì)）這個(gè)淚字要讀出他的傷感味道，不應(yīng)該是這么平淡的，對(duì)不對(duì)，再來(lái)，“滄?！斑@句話。生：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙（師在生讀“珠有淚”時(shí)一起讀，帶動(dòng)了生的情感）師：旁邊同學(xué)再讀一讀句子中的傷感。生：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙（生在讀后一句時(shí)讀成藍(lán)田玉暖日生煙）..師：藍(lán)田日暖玉生煙（師重讀一遍）。煙的一種感受，淚的一種感受，慢慢的給你一種傷感的基調(diào)，但我覺得你第一個(gè)詞的爆發(fā)力很強(qiáng)，它不是傷感，你用的是“滄海月明”（音調(diào)較高），請(qǐng)注意一下。后面同學(xué)再說(shuō)說(shuō)看，還有哪些句子讓你感受

7、到傷感？一生：最后一句。師：請(qǐng)讀出來(lái)。生：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。師：怎么說(shuō)？生：有些人回憶是很痛苦的，很凄慘的，所以說(shuō)想起往事有一種悲涼的感覺。師：那么讀出這句話。生：此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。師：好，還有嗎？找找看，哪些句子？來(lái)，這位女同學(xué)，悲傷是你說(shuō)的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。一女生：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。師：你是第一個(gè)能夠把傷感和情感結(jié)合在一起的同學(xué)。（生鼓掌）應(yīng)該驕傲，因?yàn)檎嬲昧宋淖侄皇侵皇前l(fā)出聲音，而是進(jìn)入了靈魂。你告訴我，哪里有傷感？生：莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，就是莊生夢(mèng)蝴蝶分不清自己在世界外面還是在世界的里面；望帝春心托杜鵑，

8、是有一個(gè)典故——杜鵑啼血。師：哎，杜鵑的啼血……生：是非常感傷的……師：是非常感傷的……然后，