培養(yǎng)學(xué)生的自信心.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生的自信心　　　　培養(yǎng)學(xué)生的自信心要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的體驗(yàn)。心理學(xué)研究表明，任何學(xué)生都有獲得成功的渴求，也都有爭(zhēng)取成功的潛能。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷享受到成功的體驗(yàn)，就能避免產(chǎn)生消極的自我暗示，提高學(xué)習(xí)自信心，煥發(fā)學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，積極挖掘自身潛能，從而實(shí)現(xiàn)“成功是成功之母”的良性循環(huán)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，著力幫助他們不斷獲得成功，盡量減少失敗的次數(shù)，以增強(qiáng)他們的自信心。教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心為他們?cè)O(shè)計(jì)不同層次的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都要接近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，同時(shí)制訂相應(yīng)的激勵(lì)措施。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

2、內(nèi)容不搞“成績(jī)論”的一刀切，而是從德智體等方面給予恰如其分的評(píng)價(jià)，多用激勵(lì)性評(píng)價(jià)?！笆∈浅晒χ浮?，讓學(xué)生適當(dāng)經(jīng)受點(diǎn)挫折是應(yīng)該的，但要以自信為前提，否則，經(jīng)常失敗會(huì)使學(xué)生一蹶不振而失去自信。許多科學(xué)家經(jīng)過幾百次失敗而獲得成功，那是因?yàn)橐宰孕艦榛A(chǔ)，靠的是以往的成功堅(jiān)實(shí)了自信，他們堅(jiān)信自己的能力，相信自己一定能成功?！俺晒Ω浅晒χ浮?，我們應(yīng)多創(chuàng)造條件，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂。　　　　培養(yǎng)學(xué)生自信心還要引導(dǎo)學(xué)生坦然面對(duì)失敗。在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，很多學(xué)生往往會(huì)因?yàn)橐淮问?，或者一時(shí)粗心考砸了某門科目而自怨自艾，甚至是因?yàn)橐淮未蔚牟蝗缫舛プ孕判?，因此，?/p>

3、師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要坦然地面對(duì)失敗?！　　　淞W(xué)生自信心，首要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己。古人說：“知人者智，自知者明?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正視自己，讓學(xué)生拿自己的長(zhǎng)處與優(yōu)秀者的短處相比。比如對(duì)方的解題能力比我強(qiáng)，可記憶能力卻不如我；對(duì)方的成績(jī)比我好，但自控能力比我差等等。通過這樣比較，讓學(xué)生明白在生活中，兼具各種能力的人是比較少數(shù)的，人各有長(zhǎng)短，要揚(yáng)已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。其次，是讓學(xué)生堅(jiān)信“天生我材必有用”。一次的失敗不能說明什么。即使是科學(xué)家，他的腦力在沒有充分挖掘時(shí)，也曾表現(xiàn)得很不理想，大科學(xué)家愛因斯坦三歲還不會(huì)說話，小學(xué)時(shí)功課不好

4、，被教師認(rèn)為是個(gè)智力不佳、反應(yīng)遲鈍的“笨頭笨腦的孩子”。第三是引導(dǎo)學(xué)生正確分析失敗的原因，吸取教訓(xùn)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，為下一次的挑戰(zhàn)做好充分的準(zhǔn)備。因此，不必為一次的失敗或者幾次的不如意就失去信心，應(yīng)當(dāng)相信如果充分挖掘自己的潛能，自己肯定會(huì)成為一個(gè)成功者?！　　　≡?jīng)看過一篇名叫《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的文章，文章中的這位母親從幼兒園開始就不斷為自己的孩子打氣，每次家長(zhǎng)會(huì)回來，都鼓勵(lì)自己的孩子，認(rèn)為孩子有進(jìn)步，對(duì)孩子提出合理的要求，希望他能再前進(jìn)一步。她的孩子每次都能受到鼓勵(lì)，勤奮努力，學(xué)習(xí)也能再進(jìn)一步，直致高考時(shí)被清華大學(xué)錄取。使一個(gè)自認(rèn)為并不聰明的孩子考上了名牌

5、大學(xué)。這就是自信心的作用。我們要保護(hù)學(xué)生的自信心，以便將來在人生道路上走得更堅(jiān)定。在與學(xué)生交流時(shí)，我們首先充分肯定他們的成績(jī)，這是許多學(xué)生夢(mèng)寐以求的。沒能考到自己的平時(shí)水平，并不全是壞事，“福兮禍所依，禍兮福所伏?！彼辽倏梢蕴嵝盐覀兿麓尾粦?yīng)該犯同樣的錯(cuò)誤。人生的道路還很漫長(zhǎng)，這也不是決定自己命運(yùn)的一次，我們有足夠的時(shí)間吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們通過例舉愛迪生、愛因斯坦等偉人小時(shí)候失敗的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一次失敗算不了什么，不必為此而灰心消極，失去自信心，應(yīng)當(dāng)笑著面對(duì)失敗。然后再引導(dǎo)學(xué)生分析、找出失敗的原因，吸取教訓(xùn)，做到在哪里跌倒了就從那里爬起來。通過分析我們還能

6、找到造成失利的根源。這更說明調(diào)整好心態(tài)的重要性。經(jīng)過開導(dǎo)，學(xué)生能從失敗的陰影中逐漸走出來，對(duì)自己又充滿了信心。家長(zhǎng)也意識(shí)到呵護(hù)孩子自信心的重要性了?？傊?，身為教師應(yīng)讓學(xué)生感到教師對(duì)他充滿信心，時(shí)刻期盼著他的進(jìn)步。幫助學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，要給學(xué)生以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生不斷地從成功中體驗(yàn)到愉快和滿足，引導(dǎo)他們把愉快的情感同自己的努力聯(lián)系起來，促使他們?cè)倥?、再成功，不斷提高自信心?/p>