如何做到以學(xué)定教.doc

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1、如何做到"以學(xué)定教，先學(xué)后教"什么是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”呢？我是這么理解的：首先看“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)。自學(xué)的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習(xí)題等等。在學(xué)生自學(xué)時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學(xué)生自學(xué)。再看“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生

2、之間互動式的學(xué)習(xí)，具體環(huán)節(jié)是：學(xué)生在自學(xué)過程中，教師通過巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，發(fā)動學(xué)生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助，達(dá)到“兵”教“兵”的目的。弄清楚了這一理論知識，我也在自己的課堂上進(jìn)行了初步的嘗試。讓學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，課上讓學(xué)生進(jìn)行充分的交流、討論，及時生成一些新問題，一切以學(xué)生為主體，教師只起到點撥的作用。但是在實施的過程中總覺得還有些欠缺，或多或少存在一些問題。經(jīng)過多次的嘗試和總結(jié)經(jīng)驗，我覺

3、得“先學(xué)”要注意以下幾點：首先，“先學(xué)”前，教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行先學(xué)指導(dǎo)(包括內(nèi)容、方法)，使學(xué)生很快通過引橋，駛上自學(xué)的快車道。其次，“先學(xué)”時，教師要做到“不提示，不暗示，不揭示”，讓學(xué)生獨立地、限時地、檢測式地“學(xué)”。第三，“先學(xué)”時，教師要走下去，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)中暴露出來的共性問題，為“后教”作好準(zhǔn)備，進(jìn)行“第二次備課”?！昂蠼獭币⒁猓菏紫?，“后教”時，要明確教的內(nèi)容——學(xué)生在“先學(xué)”中暴露出來的與本節(jié)課知識有聯(lián)系的共性的疑難問題。其次，“后教”時，要明確教的方式——主要是兵教兵(會的學(xué)生教不會

4、的學(xué)生)，教師只作評定和引導(dǎo)。第三，“后教”時，要明確教的要求——不折不扣地達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，歸納小結(jié)，上升為理論，要使學(xué)生知其然更知其所以然，要達(dá)到三維目標(biāo)。要想做到："先學(xué)后教，以學(xué)定教"不是一朝一夕的事，需要教師和學(xué)生共同磨練的過程，這一過程需要堅持不懈的努力。