從戲曲臉譜到有趣的墻.doc

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1、《從戲曲臉譜到有趣的墻》一、教學(xué)目標(biāo)1.?體驗(yàn)、感受中國(guó)戲曲的基本常識(shí)，了解戲劇中臉譜的藝術(shù)表現(xiàn)手法和臉譜的形成發(fā)展。2.?學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式為同學(xué)或自己創(chuàng)意臉譜，并進(jìn)行有趣的排列，從中認(rèn)識(shí)美術(shù)中的累積構(gòu)成及其藝術(shù)表現(xiàn)力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解累積構(gòu)造基本知識(shí)和基本規(guī)律，了解藝術(shù)作品中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，并運(yùn)用藝術(shù)通感進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、世界各民族的面具臉譜資料、紙張、顏料。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)課通過(guò)以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們已經(jīng)了解了很多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如書法、國(guó)畫、油畫、舞蹈、戲劇等，本課的學(xué)習(xí)則從

2、中國(guó)傳統(tǒng)的戲曲這一藝術(shù)表現(xiàn)形式探討和發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的一些表現(xiàn)手法，引入課題──《從戲曲臉譜到有趣的墻》。（二）聽(tīng)音樂(lè)、表達(dá)感受1.?聽(tīng)完一段戲劇唱腔后全班同學(xué)都參與快速應(yīng)答游戲的活動(dòng)。要求用最簡(jiǎn)短的文字語(yǔ)言或形體語(yǔ)言概括剛才聽(tīng)到的這段戲曲的感受。2.?從聽(tīng)到表達(dá)感受，學(xué)生表現(xiàn)得非常好。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家是如何表現(xiàn)他們所塑造的角色的，共同尋找片段中的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如唱、念、做、打、服飾，還有臉譜。3.?臉譜的形成來(lái)源于面具。除了中國(guó)戲劇臉譜以外，其他民族的臉譜由于文化背景的差異有著不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，但所有的臉譜都有一

3、個(gè)共同點(diǎn)，即夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式。4.?展示各種類型的面具、臉譜，師生共同欣賞。（三）找素材、開(kāi)始創(chuàng)作教師提供世界各民族的面具和臉譜資料，欣賞并吸取部分作品的創(chuàng)作元素，運(yùn)用夸張的表現(xiàn)手法為自己或同學(xué)設(shè)計(jì)一張有創(chuàng)意的“臉”。（四）變化、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想1.?引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)做一次變化，把畫好的平面作品卷成圓柱體后欣賞。2.?教師再次引導(dǎo)學(xué)生把卷好的立體作品做各種形式的變化，仔細(xì)觀察，并記住自己的感受，最后要求學(xué)生把作品有秩序地排列到黑板上。3.?欣賞全班同學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)作品，有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)，師生討論感受。4.?我們的活動(dòng)是從平

4、面到卷曲成立體疊加再到排列，是什么給你們帶來(lái)不同的感受呢？其實(shí)這就是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，是藝術(shù)表現(xiàn)力不斷深入和完善的過(guò)程，運(yùn)用的表現(xiàn)形式在美術(shù)上稱之為“累積構(gòu)成”，概念呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解。5.?引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中隨處可見(jiàn)的累積構(gòu)成的墻，師生欣賞生活中的墻。（五）課堂小結(jié)從京劇唱腔到臉譜，再到我們創(chuàng)造的有趣的墻，他們之所以成為藝術(shù)作品就是因?yàn)榫哂兴囆g(shù)表現(xiàn)力。除此之外，在文學(xué)中有擬人、比喻的表現(xiàn)手法；電影中有蒙太奇的表現(xiàn)手法，由此可見(jiàn)藝術(shù)需要我們留心觀察，敢于想象，然后用有效的方法表達(dá)出生活中的各種美。（六）課后延展1.?

5、一篇文章──《發(fā)現(xiàn)與想象》。2.一個(gè)新發(fā)現(xiàn)──生活中你們認(rèn)為的有趣的墻。3.?一個(gè)新知識(shí)──可以到網(wǎng)上查找有關(guān)戲劇、面具、臉譜等資料。