討論談?wù)動(dòng)⒄Z口語教學(xué).doc

《討論談?wù)動(dòng)⒄Z口語教學(xué).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、談?wù)動(dòng)⒄Z口語教學(xué)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，英語學(xué)習(xí)無論是資源還是條件，都比不上城里。再加上流動(dòng)兒童、留守兒童，家庭背景提供不了優(yōu)越的條件去訓(xùn)練口語。這種情況下，口語的訓(xùn)練與培養(yǎng)，只能靠我們老師。1，每次英語課，按學(xué)號(hào)輪流領(lǐng)讀一篇課文。課堂40分鐘，也許對(duì)于新授課，這2-3分鐘很寶貴。但是，把這樣的機(jī)會(huì)留給每個(gè)學(xué)生，讓他們毫無遺漏的在全班面前鍛煉一次，何樂而不為呢？對(duì)于優(yōu)等生，他們會(huì)追求完美。對(duì)于中等生，他們努力更好。對(duì)于后進(jìn)生，他們會(huì)不甘落后，主動(dòng)課后練習(xí)，爭取在全班面前不落后?？?，基本的“讀”掌握拉！2，小組各層次搭配，秀好每次小展示。在如皋實(shí)行“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)”的模式中，教學(xué)就是由一個(gè)個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來。我們

2、英語課堂，經(jīng)常會(huì)有一些chant，rhyme，roleplay的活動(dòng)，讓優(yōu)等生帶動(dòng)組里的后進(jìn)生，一起說，給后進(jìn)生安排比較簡單的句子，在展示的時(shí)候，他們也有說的機(jī)會(huì)?？?，“說”也運(yùn)用到口語練習(xí)中了。3，組長督促，組員共進(jìn)。在我上新課之前，我都會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)最基本要跟讀錄音5遍。第二天，組長會(huì)抽查組員預(yù)習(xí)情況，是否會(huì)讀,然后簽字：已預(yù)習(xí)。在上完這課后，組員還要主動(dòng)到組長那讀本次課文，組長再次簽字：已讀。次日，組員要到組長那背此課文，這時(shí)，再簽字：已背。英語教師三個(gè)班的教學(xué)，很多時(shí)候，沒用時(shí)間抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)、背誦等情況，培養(yǎng)幾個(gè)“能將”還是很有用的。看，通過“預(yù)習(xí)”中的讀，“課后”的讀，“次日

3、”的背，培養(yǎng)學(xué)生的口語。