任務(wù)型教學(xué)模式在英語教學(xué)中的實(shí)施.doc

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1、任務(wù)型教學(xué)模式在英語教學(xué)中的實(shí)施資中縣興隆街鎮(zhèn)中心學(xué)校朱艷任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀(jì)80年代外語教學(xué)研究者經(jīng)過大量實(shí)踐和研究總結(jié)出的具有重大影響意義的語言教學(xué)模式。它將語言運(yùn)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂教學(xué)方式，其實(shí)質(zhì)是交際教學(xué)思想的一種新的發(fā)展趨勢(shì)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)。它是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心，能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑。這種教學(xué)途徑既能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的實(shí)際需求，本著以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為根本的教育理念，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)的效率。每一

2、節(jié)英語課任務(wù)的確定都應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，圍繞特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和語言知識(shí)能力，設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)，任務(wù)性強(qiáng)的多種語言活動(dòng)任務(wù)。讓學(xué)生通過自主參與，積極合作，成功體驗(yàn)，來提高其發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛在實(shí)施任務(wù)型教學(xué)過程中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的情感體驗(yàn)，和諧的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這種環(huán)境下，學(xué)生會(huì)感到心理的安全與自由，積極主動(dòng)地觀察思考，才會(huì)在課堂上暢所欲言，言而不盡；學(xué)生群體才會(huì)有群體激動(dòng)，才會(huì)出現(xiàn)躍躍欲試的熱烈氣氛，創(chuàng)造欲望和行為才能得到激發(fā)，課堂教學(xué)才會(huì)充滿活力、智慧和情趣。在課堂中，我對(duì)學(xué)生各種各樣的回答都給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到自

3、己的發(fā)言是被大家認(rèn)真聆聽的，自己的意見是受重視的。從中體驗(yàn)到成功感，這種自由與和諧的學(xué)習(xí)氣氛也恰恰為學(xué)生提供了創(chuàng)新的環(huán)境。一、任務(wù)要貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生的關(guān)注教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生心理，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，開發(fā)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，讓學(xué)生在近乎真實(shí)的交際活動(dòng)中，通過完成生活中的具體任務(wù)來練習(xí)目標(biāo)語言。例如：八年級(jí)上Unit2What’sthematter?從下列問題中選擇一個(gè)問題，然后征求同學(xué)們的建議。哪位同學(xué)建議最好便是“百事通博士”。ProblemsA.Ihaveatoothache.D.I’mtired.B.I’mstressedout.E.Ihaveacol

4、d.C.Ican’tsleep.F.I’mhungry.學(xué)生自然會(huì)暢所欲言，言而不盡。在這種更貼近生活，真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生更容易產(chǎn)生興趣，掌握語言技能。一、進(jìn)行小組活動(dòng)，激起學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力小組合作學(xué)習(xí)是開展任務(wù)型教學(xué)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一種有效方法。在英語課堂教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，合作完成情景活動(dòng)的任務(wù)，發(fā)揮每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，互相幫助，形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，能收到拓展學(xué)生創(chuàng)造思維的良好效果。我把學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組競(jìng)賽貫穿全堂，或運(yùn)用在某個(gè)活動(dòng)和任務(wù)中。例如：八年級(jí)上Unit3Whatareyoudoingforvacation?一課時(shí)布置給

5、學(xué)生一個(gè)任務(wù)、列出假期準(zhǔn)備干什么？然后寫出你們的計(jì)劃。如：NameVacationplansLiChenHe’sgoingcampingwithhisparents.XiaoDongHe’svisitinghisgrandmother.LiHongSheisbabysitinghersister.WangXueSheisgoinghikingwithherfriends.WeiFangSheisgoingtoAustralia.讓學(xué)生在小組里交流自己的意見，在交流時(shí)學(xué)生各自把成果展示。在交流時(shí)學(xué)生各自把成果展示給其他組。這種以學(xué)生個(gè)體進(jìn)行的小組合作，能發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，相互激勵(lì)，相互補(bǔ)

6、充，開闊思路，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，有利于創(chuàng)新思路的培養(yǎng)。一、布置學(xué)以致用的任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展任務(wù)型教學(xué)的目的“Learningbydoing”,讓學(xué)生在做事過程中發(fā)展語言能力，思維能力以及交流與合作能力，從而提高其綜合語言運(yùn)用能力。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)一方面要貼近生活，另一方面要滿足學(xué)生在將來社會(huì)生活中運(yùn)用語言的需要，為其未來的發(fā)展做準(zhǔn)備。如任務(wù)“Howtosavewater？”就是他們生活中面臨的問題，解決了這個(gè)任務(wù)，也就是解決了生活中碰到的難題。這個(gè)討論的目的是使學(xué)生能夠運(yùn)用事實(shí)解決實(shí)際生活中的問題，從而達(dá)到“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)中用”的目的。二、面向全體，人人參與，體驗(yàn)成

7、功任務(wù)的設(shè)計(jì)除了考慮學(xué)生的興趣，情景的真實(shí)性，還要考慮任務(wù)的難度。教師設(shè)計(jì)的任務(wù)要從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生跳一跳就夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂，從而產(chǎn)生更持久的學(xué)習(xí)熱情。素質(zhì)教育不是精英教育，不是為了培養(yǎng)特殊的尖子生，而是要讓大部分學(xué)生完成任務(wù)，又要考慮兼顧兩頭。因此，可以給所有學(xué)生同樣的材料，執(zhí)行共同的任務(wù)，可以以小組為單位，各盡其職，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)及特長(zhǎng)完成任務(wù)。針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，使每個(gè)學(xué)生都有事可做，使每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到成功，這就有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性。三、通過