讓詩意棲息校園.doc

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1、打造詩意校園書寫多彩人生校園文化設(shè)計(jì)方案目錄一、前言1二、設(shè)計(jì)綜述1三、設(shè)計(jì)分述1（一）墻體文化標(biāo)語——文化引領(lǐng)1（二）校園景觀設(shè)計(jì)——詩意景觀21、弘毅之詩——啟蒙廣場22、風(fēng)范之詩——學(xué)海廣場33、教育之詩——學(xué)海廣場34、河洛之詩——詩文園45、未來之詩——進(jìn)取園46、理想之詩——毓秀廊57、感恩之詩——春華園58、六藝之詩——秋實(shí)園69、勵品之詩710、惜源之詩711、青春之詩7（三）室內(nèi)文化設(shè)計(jì)——主題走廊8（四）視覺系統(tǒng)設(shè)計(jì)8四、結(jié)語8一、前言巍巍筆架，鞏義之東，思接千載，浩然而風(fēng)。杜少陵甫發(fā)南瑤，宋皇陵

2、氣接云叢。作為“海內(nèi)翹楚，省內(nèi)一流”名校，二中譜寫了輝煌的篇章，省文理狀元累出二中，學(xué)?？既肭迦A北大百余人，公心獻(xiàn)教，感人至深!受此啟發(fā)，我們擬將本次文化建設(shè)的主題定為“打造詩意校園，書寫多彩人生”，繼承地域文化精髓，展現(xiàn)名校教澤遺風(fēng)，服務(wù)學(xué)子茁壯成長，打造二中一流示范校園！二、設(shè)計(jì)綜述“打造詩意校園，書寫多彩人生“為校園文化建設(shè)主題，構(gòu)建詩意環(huán)境。校園文化的建設(shè)包括自然環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)兩大方面。要構(gòu)建“處處是教育之地，人人是教育之師；人育環(huán)境，環(huán)境育人”的詩意環(huán)境而默默耕耘。讓學(xué)生在詩意文化的熏陶下，學(xué)會用詩意

3、的眼光審視生活，用詩意的心靈點(diǎn)亮生活，最終形成詩意的人生態(tài)度。讓校園充滿詩意文化，讓詩意文化如和煦春風(fēng)吹拂校園的每個角落。本次方案精心打造“詩意校園”，讓師生們在詩文中受到熏陶與感染，高雅志趣、博雅學(xué)識、儒雅氣質(zhì)，促進(jìn)師生人文素養(yǎng)、道德品質(zhì)的全面而和諧發(fā)展。三、設(shè)計(jì)分述（一）墻體文化標(biāo)語——文化引領(lǐng)墻體文化——（樓體外墻）校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，作為一把標(biāo)尺，不但是一所學(xué)校辦學(xué)思想的集中體現(xiàn)，而且是其文化積淀的具體體現(xiàn)，為學(xué)校的整體推進(jìn)和健康發(fā)展起到不可替代作用。透過“三風(fēng)一訓(xùn)”我們可以直觀到我們學(xué)校育人的思想、興校

4、的智慧、存在的品格、發(fā)展的理念。，“三風(fēng)一訓(xùn)”還是一所學(xué)校的歷史凝聚、現(xiàn)實(shí)濃縮和理想展示，因此，在辦公區(qū)展示校風(fēng)、校訓(xùn)象征著歷屆師生師生勵精圖治、開創(chuàng)未來、追求光明前景的堅(jiān)定信念。7規(guī)劃內(nèi)容：二中精神風(fēng)貌集中展示如校園文化理念，三風(fēng)一訓(xùn)位置說明：（辦公樓4面（正對大門2面，對著教學(xué)區(qū)的2面）、圖書館/實(shí)驗(yàn)樓各1面）辦公區(qū)：1.“校訓(xùn)”：勤奮、樸實(shí)、文明、有志/“校風(fēng)”：刻苦、惜時、規(guī)范、創(chuàng)新2.迎著晨風(fēng)想一想今天我該做什么/踏著夕陽問一問今天我有何收獲3.實(shí)驗(yàn)樓:科學(xué)與人文交融/圖書樓：厚德與博學(xué)并舉（二）校園景觀設(shè)

5、計(jì)——詩意景觀汲取文化精華打造詩意景觀“詩意的課堂”需要有文化的積淀，而古詩文是我們民族文化的精華。俗話說“少時讀經(jīng)，受益終身”，為此，該方案緊扣學(xué)校的地域特點(diǎn)和文化傳承，讓學(xué)生們既可在詩文中受到熏陶與感染，又可以了解多方面的知識，把握時代脈搏，體悟自然風(fēng)光，人間真情。1、弘毅之詩——啟蒙廣場士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)—（地面鋪裝）—養(yǎng)成教育、禮儀教育位置說明：辦公樓前廣場設(shè)計(jì)形式：地面鋪裝石刻，或歷史長河參考內(nèi)容：序內(nèi)容釋義序內(nèi)容釋義1忠忠者，人格之成也13美明德尚美，求真揚(yáng)善2孝孝，德之本也，孝之所由生也。—《孝

6、經(jīng)》14團(tuán)結(jié)能用眾力，故無敵于天下矣—《三國志》3仁仁者愛人—《論語》15慎思博學(xué)篤志，切問近思4義義者，宜也—《中庸》16責(zé)任責(zé)任就是一種擔(dān)當(dāng)5禮不學(xué)詩，無以言；不學(xué)禮，無以立—《論語》17細(xì)節(jié)千里之堤，潰于蟻穴—《韓非子·喻老》6智知人者智，自知者明—《道德經(jīng)》18感恩投我以桃，報之以李—《詩經(jīng)·大雅》77信凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉？—《弟子規(guī)》19奉獻(xiàn)捧著一顆心來，不帶半棵草去——陶行知8勇勇者無懼—《論語·子罕》20謙恭虛己者進(jìn)德之基—方孝孺9和和者，度量之大者21勤奮將勤補(bǔ)拙總輪勤—《弄筆吟》10容有

7、容乃大，無欲則剛—《尚書》、《論語》22篤行博學(xué)而不窮，篤行而不倦—《禮記·學(xué)記》11恒恒,德之固也—《易經(jīng)·系辭下傳》23自信自信是成功的第一秘訣—愛默生12廉廉者自清，清者自明24博愛愛人者，人恒愛之—《孟子》2、風(fēng)范之詩——學(xué)海廣場學(xué)海泛舟，師生風(fēng)范（風(fēng)帆）—（文化小品）——教風(fēng)學(xué)風(fēng)設(shè)計(jì)說明：展示教風(fēng)學(xué)風(fēng)，時刻警醒著師生謹(jǐn)遵校園精神該設(shè)計(jì)鞏義二中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代校園相結(jié)合的“儒風(fēng)詩韻”的文化格局，必將進(jìn)一步發(fā)揮良好的校園文化的綜合育人功能。參考形式：文化石，景觀小品規(guī)劃位置：教學(xué)區(qū)展示內(nèi)容：“教風(fēng)”：敬業(yè)、博學(xué)、

8、嚴(yán)謹(jǐn)、善誘“學(xué)風(fēng)”：好學(xué)、善學(xué)、學(xué)會、學(xué)活3、教育之詩——學(xué)海廣場雕塑群——（教育家雕塑6個）——理想教育設(shè)計(jì)闡釋：校園雕塑是校園精神的凝結(jié)，設(shè)計(jì)好會對學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響。位置說明：實(shí)驗(yàn)樓、圖書館之前外國錢學(xué)森、鄧稼先、華羅庚中國孔子、蔡元培、陶行知74、河洛之詩——詩文園杜甫是鞏義的驕傲——（詩意書簡，詩圣名篇）——地