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1、怎樣激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣興慶區(qū)二小樊菊香《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出："培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書"。由于小學(xué)生年齡小，生性活潑又好動，自我約束能力差等特點，加上缺少生活的經(jīng)驗，導(dǎo)致了他們閱讀量少，閱讀的主動性不高的事實。筆者在十余年的語文教學(xué)中深感激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣確是提高教學(xué)質(zhì)量的一個有效途徑。現(xiàn)將我根據(jù)自己和同行的經(jīng)驗，把自己在教學(xué)實踐中最常使用的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣的幾種方法介紹如下，以期和同仁共同探討。1、名人效應(yīng)樹立榜樣眾所周知，榜樣的力量是無窮的。加上
2、小學(xué)生模仿性強，敬佩英雄、崇拜名人的心理特點，我常常給他們講一些古今名人名家愛讀書的故事，如蘇秦懸梁刺骨勤讀書，匡衡鑿壁借光好讀書；周恩來的為中華之崛起而讀書；"神童"陳毅巧讀書等故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種"名人效應(yīng)"所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。為了滿足他們看書愿望，我還從學(xué)校的圖書館借來各類書籍供班里的同學(xué)選讀。開拓學(xué)生的閱讀視野，增加他們的閱讀量。多年來，我經(jīng)常在早讀課及課余時間到教室和學(xué)生一起閱讀，一起討論。如此以來，學(xué)生對讀書的興趣就更加的濃厚了。一個同學(xué)還在日記當(dāng)中寫到，老師都這么認(rèn)真的讀
3、書，作為學(xué)生，我們就更應(yīng)該好好的讀書了！我想他已經(jīng)變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"！2、營造積極的讀書氛圍積極、和諧的閱讀氛圍，是激發(fā)學(xué)生閱讀欲望的前提，當(dāng)然這需要教師和學(xué)生共同去營造。在課堂上，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時，我就大張旗鼓的給予表揚；當(dāng)有學(xué)生道出一些在課堂上無法了解到的科普知識時，我就因勢利導(dǎo)，讓他當(dāng)回講解員，向同學(xué)介紹知識的來處，并推薦相關(guān)的書籍。43、激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣學(xué)生多看課外書，既提高了閱讀能力，有增加了他們的科學(xué)知識。如有位教師教了《蜘蛛的網(wǎng)》后，有個學(xué)生提出問題："蜘蛛的網(wǎng)
4、能粘住小飛蟲，甲蟲等等，它自己卻不會粘住，這是為什么？"這位教師想不到學(xué)生會提出這個問題，他愣了一下，馬上發(fā)動學(xué)生說："你們想想吧！看誰能想出來？"有個學(xué)生回答說："因為蜘蛛身上有油，所以粘不住。"教師接著問："你是怎么知道的呢？"學(xué)生答："我在《十萬個為什么》那本書上看到的。"學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識，開拓思路，無疑是提高小學(xué)生閱讀能力的好方法。4、讓學(xué)生自主選擇閱讀方法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方法進(jìn)行閱讀。如閱讀中理解詞語可以運用工具書，可以聯(lián)想自己的生活實際，也可以緊扣上下文；閱讀方法
5、上可以采用朗讀、默讀、分配角色讀等。一位老師在教學(xué)《荷花》第2--3自然段時，他讓學(xué)生仔細(xì)讀一讀，想想準(zhǔn)備用什么方法來學(xué)習(xí)。通過思考，有的學(xué)生說："我準(zhǔn)備一句一句地讀，邊讀邊想象畫畫，不理解的地方多讀幾遍。有的說："我準(zhǔn)備和同桌比賽朗讀，看誰讀得好。"還有的說："我想圍繞"如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。"這句話展開學(xué)習(xí)，解決了這個問題，這一部分也就讀懂了。"總之，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生的愿望，鼓勵他們根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究，從而培養(yǎng)自己的閱讀興趣。5
6、、說一說，賽一賽我班堅持每節(jié)語文課前3--5分鐘的時間進(jìn)行聽說訓(xùn)練，即讓學(xué)生輪流上臺，說一說課余時間閱讀中攝取的語言材料：可以是國內(nèi)外的一則新聞，可以是一件趣事，也可以是新學(xué)會的一首古詩，還可以是一段佳作……4仔細(xì)觀察，真是說者神采飛揚，聽者興趣盎然。如今批改學(xué)生的作文，我才真正的明白"問渠哪得清如水，惟有源頭活水來"的道理。為了使孩子的讀書熱持之以恒，利用興趣活動課定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂
7、趣，獲得成功的體驗。6、開展豐富多彩的讀書活動多年來，我經(jīng)常在班級中開展了"品讀中國古典文學(xué)"的活動，讓孩子誦讀起了《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背70首古詩》、《論語》等中華古典文化的精髓，營造了濃厚的讀書氛圍。每周至少安排1節(jié)班級的讀書課，或誦讀名人名篇；或欣賞一些學(xué)生自己的"佳作"；或開展詩歌朗誦活動……結(jié)合他們平時的表現(xiàn)，每月評出班級的"閱讀小能手"、"講故事小能手"、"科學(xué)小博士"等。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。常言道，興趣是最好的老師。一旦興趣培養(yǎng)起來，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且還讓他們終身
8、受益。7、指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、瀏覽三法對三年級以上的學(xué)生，根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽"三讀"法。如：對于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀；對于童話、故事、小說類的文章就采用略
