美麗的南沙群島.doc

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1、《美麗的南沙群島》教學(xué)反思顧興鋒?2014-08-21?分類：教學(xué)反思?課堂上和孩子們一同去讀了《美麗的南沙群島》，幾個(gè)孩子找到了相關(guān)資料，因此，孩子們基本上能對(duì)南沙的地點(diǎn)和大小有一個(gè)大概的了解。但是孩子們的朗讀水平需要提高，因?yàn)楹⒆觽兤毡闆]有讀出語感，即使能理解教材內(nèi)容，但卻不能通過朗讀來表達(dá)自己的感受。真的要慢慢來了，心急真的不可能吃著熱湯圓。這篇課文語言優(yōu)美，從三個(gè)方面先概括后分述的向讀者展示了南沙的美。在執(zhí)教這課時(shí)，我的指導(dǎo)思想，就是讓學(xué)生讀好書，讀并不是一遍一遍沒有層次，沒有目標(biāo)的行為。在朗讀中，我從學(xué)生整體感官入手，先教師范讀，引發(fā)學(xué)生讀書

2、的愿望，然后學(xué)生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對(duì)我班學(xué)生的實(shí)際，我采取了個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式。我在教學(xué)中將重點(diǎn)放在教學(xué)第三段，通過學(xué)生品味讀和教師的指導(dǎo)讀，再加上爭(zhēng)當(dāng)導(dǎo)游的比賽讀，是學(xué)生領(lǐng)悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生不太理解的海洋動(dòng)力，我做了適當(dāng)注解。然后采用對(duì)口方式，如（）的海洋生物（）的海洋動(dòng)力……學(xué)生興趣十足，這樣很快的了解了海島是個(gè)資源豐富之所。然后通過考驗(yàn)記憶力的游戲，幫助學(xué)生背誦2、3段。在教學(xué)中我弱化了第一段，因?yàn)榈囊欢问菍?duì)海島的整體概況，學(xué)生在進(jìn)行導(dǎo)游介紹時(shí)不可避免的就會(huì)重視這一段，這樣的弱化的處理，

3、使學(xué)生增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的一段的意識(shí)。果然，在后來的導(dǎo)游介紹中，學(xué)生較好的掌握了這一段。缺憾：教學(xué)本課，在總分的段式上是個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)槲遗聦W(xué)生掌握不了，所以在教學(xué)這課時(shí)，我只是講了“總起句”這個(gè)概念，沒有重點(diǎn)講好“總--分段式”。因?yàn)檫@課沒有講好。學(xué)生在后面一課的學(xué)習(xí)中，就沒有一個(gè)鞏固的機(jī)會(huì)，所以在指導(dǎo)用”總分段式”寫片段時(shí)，效果不是那么好。真是可惜啊！