肖像和姓名中的權(quán)利.doc

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1、《肖像和姓名中的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)豐中學(xué)呂麗芳一、教材分析：本課是八年級(jí)《思想品德》（人教版新課標(biāo)）下冊(cè)第四課《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》中第二課時(shí)的內(nèi)容，通過(guò)第一課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步了解了人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)。本課時(shí)將進(jìn)一步具體說(shuō)明人格尊嚴(yán)權(quán)中的肖像權(quán)和姓名權(quán)，使學(xué)生懂得運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人合法權(quán)益。本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是“了解法律保護(hù)公民的肖像姓名權(quán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益?！倍?、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：肖像的含義及制作方法，肖像與人格的關(guān)系，肖像權(quán)

2、保護(hù)的意義，肖像權(quán)的主要內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的行為，不屬于侵犯肖像權(quán)的行為，依法維護(hù)肖像權(quán)。姓名的含義及作用，法律保護(hù)姓名權(quán)的原因，姓名權(quán)的含義，姓名權(quán)的行使，侵害姓名權(quán)的行為，侵害姓名權(quán)的后果。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中能辨別哪些行為是侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為，哪些不屬于侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為的能力，當(dāng)我們的肖像權(quán)和姓名權(quán)被侵犯了應(yīng)依法應(yīng)依法維護(hù)權(quán)利的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在生活中，我們不能侵犯他人的肖像權(quán)和姓名權(quán)，當(dāng)別人侵犯了我們的肖像權(quán)和姓名權(quán)時(shí)，要拿起法律武器維權(quán)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：公民

3、的肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容以及侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為。難點(diǎn)：懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)履行尊重他人的合法權(quán)利的義務(wù)。四、教學(xué)方法:1、講解法2、案例分析法3、課堂提問(wèn)法五﹑學(xué)情分析：在日常生活中，未成年人對(duì)肖像和姓名中的權(quán)利認(rèn)知較差，在生活中侵犯他人此類權(quán)利的事情以及自身權(quán)利被他人侵犯的事情時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生更是出于好奇好玩、不懂尊重他人，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)絡(luò)上惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見(jiàn)不鮮，因此有必要教育學(xué)生重視維護(hù)他人和自己的合法權(quán)益。六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)七、教

4、學(xué)過(guò)程：【導(dǎo)入新課】教師：出示幾位學(xué)生和教師自己的照片，讓學(xué)生判斷他們是誰(shuí)。這照片和名字說(shuō)明了我們有什么權(quán)？學(xué)生回答略教師：今天我們就來(lái)探討學(xué)習(xí)人格尊嚴(yán)權(quán)中的肖像權(quán)和姓名權(quán)。肖像和姓名中的權(quán)利（板書(shū)）（一）我有肖像權(quán)（板書(shū)）教師：讓學(xué)生看書(shū)上的活動(dòng)一，然后回答問(wèn)題。那么什么叫肖像？其制作方法又是什么呢？學(xué)生會(huì)回答略?？偨Y(jié)：肖像是以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)。其制作方法多種多樣，可以用繪畫(huà)、雕塑、剪紙、照相、攝像等各種方式再現(xiàn)某個(gè)人的音容笑貌。教師：肖像與我們的人格是什么關(guān)系呢？學(xué)生回答略。教師：肖像再現(xiàn)了個(gè)人的基本特

5、征，是每個(gè)人人體容貌的有形識(shí)別標(biāo)志。同學(xué)們快速看以下活動(dòng)二，回答問(wèn)題。那么什么叫肖像權(quán)？教師：肖像權(quán)是指對(duì)自己肖像的專有權(quán)和支配權(quán)。那肖像權(quán)保護(hù)有什么意義呢？為了保護(hù)公民的肖像不被丑化或非法利用。肖像權(quán)到底包括哪些內(nèi)容呢？1、肖像制作權(quán)：有權(quán)決定是否允許他人給自己畫(huà)像、照相或錄像等2、肖像使用權(quán)：有權(quán)決定是否使用或如何使用自己的肖像3、肖像獲酬權(quán)：有權(quán)使用自己的肖像獲得報(bào)酬叫兩個(gè)學(xué)生起來(lái)回答活動(dòng)三的問(wèn)題，然后再叫一個(gè)學(xué)生起來(lái)回答哪些行為是侵犯公民肖像權(quán)的行為？1、未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民的肖像；2、故意毀

6、損、玷污、丑化公民的肖像；3、利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊。剛才我們討論的都是侵犯公民肖像權(quán)的行為，那么哪行行為又不屬于侵犯肖像權(quán)的？提問(wèn)一個(gè)學(xué)生。教師總結(jié)，學(xué)生記筆記：1、通緝犯的照片；2、尋人啟事；3、違反道德和法律的行為的照片；4、新聞報(bào)道中的人物；5、參加社會(huì)活動(dòng)的照片。教師：看活動(dòng)四，學(xué)生舉手回答問(wèn)題。然后問(wèn)他們，當(dāng)自己的肖像權(quán)被侵犯了怎么辦？學(xué)生回答略。教師：相關(guān)法律知識(shí)：對(duì)于侵犯肖像權(quán)的行為，受害人可自力制止，例如請(qǐng)求交出所拍膠卷，除去公開(kāi)陳列肖像等；也可以依法請(qǐng)求加害人停止侵害、排除妨礙、消除影響或賠償

7、損失等。（二）維護(hù)姓名權(quán)（板書(shū)）教師：快速看以下活動(dòng)五，回答問(wèn)題，什么叫姓名？它有什么作用？學(xué)生回答略總結(jié)：姓名包括正式姓名、筆名、藝名等，作用是將人區(qū)別開(kāi)來(lái)的文字符號(hào)，是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志?？椿顒?dòng)六，回答問(wèn)題，學(xué)生回答略。我們的姓名權(quán)受法律保護(hù)，那么法律保護(hù)姓名權(quán)的原因是什么呢？總結(jié)：一旦侵害公民的姓名，勢(shì)必?fù)p害其人格。所以，法律賦予公民姓名權(quán)。什么叫姓名權(quán)？教師：姓名權(quán)是指公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。我們應(yīng)該怎樣來(lái)行使姓名權(quán)？成年人→自己決定未成年人和精神病患者→監(jiān)護(hù)人代為行使哪

8、些行為是侵犯公民姓名權(quán)的行為？學(xué)生討論并回答。教師歸納：侵犯姓名權(quán)的行為包括干涉他人決定、使用、變更自己的姓名；盜用他人姓名；冒用他人姓名。盜用他人姓名：指的是未經(jīng)他人同意或授權(quán)，擅自以他人的名義實(shí)施某種活動(dòng)，以抬高自己身價(jià)或謀求不正當(dāng)?shù)睦?。冒用他人姓名：指的是使用他人的姓名，冒充他人進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到某種目的。下面這幾種情況是否構(gòu)成侵犯公民的姓名權(quán)？學(xué)生舉