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1、課堂觀察記錄表單1：教什么學科英語年級八教材版本牛津譯林課題Unit1Friendsreading1觀察視角一、教什么觀察者：錢立榮觀察視點觀察記錄1.教學目標是否明確而恰當？目標明確2.內(nèi)容聚焦是否聚焦核心知識？是否突出重點難點？是否詳略得當？通過創(chuàng)設情境與游戲引入新知；突出重點難點；詳略得當3.建立結(jié)構(gòu)是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？溫故知新，用對話建立知識橫向或縱向聯(lián)系4.關(guān)注聯(lián)系是否關(guān)注學生新舊知識的聯(lián)系？是否體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系？關(guān)注學生新舊知識的聯(lián)系，體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系
2、5.學科特點是否體現(xiàn)了本學科特點與本質(zhì)？通過聽說讀寫形式體現(xiàn)了本學科特點與本質(zhì)6.教學資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學資源？自制卡片，應用多媒體，結(jié)合教學內(nèi)容進行教學，聯(lián)系生活創(chuàng)設教學情境7.學法指導：是否注重學習方法的指導和培養(yǎng)？教詞匯時注重方法的指導和培養(yǎng)，采用合作學習的方法補充視點新舊知識巧妙結(jié)合，注重方法的指導和培養(yǎng)；合理使用教材教學資源；體現(xiàn)與學生實際、與現(xiàn)實生活的聯(lián)系教學改進建議應該更多地校內(nèi)外教學資源多加大現(xiàn)實生活的聯(lián)系；課堂容量大，內(nèi)容豐富課堂觀察記錄表單2：怎么教學科英語年級八教材版本牛
3、津譯林課題Unit1Friendsreading1觀察視角二、怎么教觀察者：錢立榮觀察視點觀察記錄1.先學后教是否通過預習，摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎？先學后教，通過預習摸底診斷等暴露學習中的問題，為新知識教學打基礎2.以學定教能否針對學生的問題有效教學？以學定教，針對學生的問題有效教學3.教學方法是否創(chuàng)設情境，導入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問（啟發(fā)式提問的次數(shù)，無意義提問的次數(shù)）？是否恰當采用直觀、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?創(chuàng)設情境，導入新
4、課，激發(fā)興趣恰當采用課堂提問采用直觀、示范、體驗、變式等方法恰當采用小組討論、合作、探究的方法4.技術(shù)手段有無利用信息技術(shù)手段增強教學效果？利用信息技術(shù)手段增強教學效果5.教師行為是否態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范？生成的問題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應？態(tài)度親和、善于傾聽、言行規(guī)范；生成的問題或以外的事件處理得當；細心聆聽學生不同意見，并靈活積極地回應6.當堂檢測是否當堂檢測學習效果，及時反饋回授？當堂檢測學習效果，及時反饋回授7.平衡教學是否將啟發(fā)式、探究式教學與有
5、意義接受式教學相結(jié)合？將啟發(fā)式、探究式教學與有意義接受式教學相結(jié)合補充視點課堂流暢，方法得當；教師引導得好學生參與率高；有層次的評價恰到好處；教學改進建議讓學生進行整篇章了解到理解進而掌握；多留時間給學生自己閱讀；學生造句應多引導，提高學困生的參與度課堂觀察記錄表單3：怎么學學科英語年級八教材版本牛津譯林課題Unit1Friendsreading1觀察視角三、怎么學觀察者：錢立榮觀察視點觀察記錄1.情緒狀態(tài)學生是否對學習內(nèi)容或教學活動表現(xiàn)興趣？學生表現(xiàn)對學習內(nèi)容的興趣2.注意狀態(tài)學生面對教與學任務時是否保持
6、注意力集中？學生面對教與學任務時保持注意力集中3.參與狀態(tài)需要學生參與的活動，學生是否積極主動？是否人人參與？需要學生參與的活動，學生積極主動參與4.合作狀態(tài)需要學生合作完成的任務，學生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？需要學生合作完成的任務，學生是否分工明確，人人有事做5.思維狀態(tài)學生是否獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新？學生獨立思考，主動發(fā)現(xiàn)、提出問題；思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng)新6.學習方法學生是否能用工具、記筆記、抓要領、做標記、做小結(jié)、做對
7、比等？學生能用工具、記筆記、抓要領、做標記、做小結(jié)、做對比等7.活動作業(yè)學生是否有自主活動、作業(yè)練習或思考的時間和空間？學生有自主活動、作業(yè)練習或思考的時間和空間補充視點學生活動時教師應該及時跟進，和學生做更多的融合性學習討論；學生多能緊跟教師的課堂教學步法。教學改進建議多留時間給學生自主交流、相互配合；要堅持多元化鼓勵性評價原則從而樹立學生的自信心；評價活動要與生活實踐緊密相連；課堂觀察記錄表單4：學得如何學科英語年級八教材版本牛津譯林課題Unit1Friendsreading1觀察視角四、學得如何觀察者
8、：錢立榮觀察視點觀察記錄1.目標達成有無當堂檢測預期教學目標是否達成？有當堂檢測預期教學目標達成2.各有所得全班不同水平的學生是否各有所得？全班不同水平的學生大部分有所得3.特殊需要是否滿足個別學生的特殊需要？學困生是否得到個別幫助？獨特的思考和創(chuàng)見是否得到鼓勵？優(yōu)生信息接受量97%滿足，中等學生85%滿足，學困生75%滿足4.問題解決學生學習中的疑難問題，是否得到有效解決？學生學習中的疑難問題，多得到有效解決5
