綜合實踐活動教師總結.doc

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1、《家鄉(xiāng)特產知多少》活動總結杏東小學張麗萍綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。由于綜合實踐活動課程是一門實踐性、經驗性課程，因而，必須突出學生在綜合實踐活動課程實施過程中的主體地位和主體作用。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。本綜合實踐活動選擇了“愛我家鄉(xiāng)特產—寧化府老陳醋”課題開展了一系列的活動，讓學生了解家鄉(xiāng)，了解自然，了解社會，關注社會生活。學生通過交流，與同學們

2、分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。我們認真制訂課程計劃，精心備課上課，搜集學生的活動資料，努力做到面向全體學生，尊重每一個學生的個性差異，使每一個學生都能獲得發(fā)展?；顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。參與性——能做到人人參加活動，人人都有收獲；自主性——要求活動的計劃設計、過程操作、成果總結應在教師的引導下，由學生自主完成；研究性——鼓勵在活動

3、中進行探究學習，培養(yǎng)學生的動手操作能力和研究意識；綜合性——注重學科間的整合，培養(yǎng)學生的綜合素質；創(chuàng)新性——在活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；系列性——圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。一、綜合實踐活動的基本理念1、建立新型的師生關系。綜合實踐活動課程作為一種實踐性課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動過程中起著指導的作用。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。教師的主要作用就在于指導學生開展綜合實踐活動的全過程。2、充分發(fā)揮學生在課程實施中的能動性。學生是綜

4、合實踐活動課程的主體，一方面是指學生是課程的直接實施者，另一方面是指發(fā)揮學生在課程實施中的能動性，綜合實踐活動課程不完全是設計者預設的發(fā)展路徑，學生也不是完全地通過對成人生活方式的復制來成長的。因此，在教學中，不能把課程及其教材看作是學生必須毫無保留地完全接受的對象，而應發(fā)揮學生對課程的批判能力和建構能力的作用。3、尊重學生的興趣、愛好和需要。綜合實踐活動課程是一種學生本位課程，從學生出發(fā)是體現(xiàn)學生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動實施的準備階段、開展過程、總結與交流等環(huán)節(jié)都應該尊重學生的實際，關注他們的興趣、愛好和需要。二．延伸性主題項目的

5、確定開展綜合實踐活動，選題是關鍵，它是綜合實踐活動的起始步驟，是活動成功與否的核心，對于我們來說，題材應符合他們的年齡、身心特點，難度太高、太枯燥的會令人難以接受。所以我認為選題應源于興趣，源于生活，要使我們對所參與的活動有熱情，全身心的投入。興趣是最好的老師，興趣還是學習的動力。有了動力，我們會不斷地去探索，去研究，去創(chuàng)新，從中汲取、提高。反之，如果我們沒有興趣，學習將會變成枯燥乏味而將難以維持下去，更談不上收到良好的效果。這些題材非常符合我們生活實際，能夠特點調動我們想要去研究它的愿望，我們的參與熱情就會空前的高漲，活動中我們主動性、自主性將不斷地

6、體現(xiàn)，綜合實踐活動將會收到事半功倍的效果。三．?設計活動方案在這節(jié)課上，我覺得不足之處是對于我們怎樣確定研究方案.（1）小組的組合上。組合的目的一是有利于培養(yǎng)合作精神，二是可以培養(yǎng)競爭意識，三是通過組員的合理分工，實現(xiàn)資源共享。能讓我們根據(jù)感興趣的課題自愿組合，但有的組沒有一位能力強的我們，所以最后他們根本不知道要寫些什么。（2）小組計劃的制定。指導和幫助我們制定出小組的探究計劃。計劃要包括，題目，成員、分工情況、活動地點、時間、目標、各個階段的內容等。（3）準備好活動工具。根據(jù)活動需要，安排好相機、采訪記錄、跟蹤日記、檔案袋等，還應包括各種與活動相關

7、的表格，但形式自定。四、活動的開展學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調查。如本次調查家鄉(xiāng)特產原陽大米，希望通過這個調查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產業(yè)就有更清楚的認識。貼近學生生活實際，進行有益的社會調查活動。五、學生的參與狀態(tài)。綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親

8、身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容