5《趙普》課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)單.doc

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1、《趙普》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．熟讀并翻譯課文，提高文言文閱讀能力。2．將重要的文言詞匯摘錄下來，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。二、課前預(yù)習(xí)1．查找資料，了解課文著者、出處及趙普其人其事。2．熟讀課文，結(jié)合文下注解理解句意和內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)過程導(dǎo)入：在中國的歷史上，有許多大膽進(jìn)諫的忠臣，請同學(xué)們列舉幾個(gè)例子，如：魏征、商鞅等。正是因?yàn)樗麄?，才在一定程度上推?dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，今天我們就再來認(rèn)識(shí)一位冒死舉薦人才的忠臣——趙普。活動(dòng)一：走近趙普——學(xué)生簡介趙普情況。組內(nèi)交流課前搜集的有關(guān)趙普及《宋史》的資料

2、。相關(guān)參考：趙普（922—992）北宋大臣。字則平。后周時(shí)為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權(quán)。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時(shí)又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時(shí)為吏，讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法！活動(dòng)二：流暢地讀。1.自由讀課文，在朗讀有困難的詞句下面做上記號，組內(nèi)討論，力求正確流暢地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，正確停頓，準(zhǔn)確把握句子的語氣語調(diào)。（組長根據(jù)本組的實(shí)際情況，把認(rèn)為難寫難讀的詞語或難作朗讀停頓的句子寫到小黑板上，推薦代表讀并作提醒。）

3、典型讀音：闔戶???????啟篋???????處決??????既薨發(fā)篋???????齷齪???????奏牘??????典型文言句子停頓示范：①嘗奏薦某人為某官。②碎裂奏犢擲地。③則《論語》二十篇也。2.小組朗讀展示。小組競讀課文，評出朗讀之星。個(gè)性調(diào)整活動(dòng)三：通順地譯。（1）參照課文下面注釋理解文章，把不懂的地方勾畫出來，小組合作解決，質(zhì)疑釋疑，疏通文意，力求字字落實(shí)。友情提醒：：不理解的字詞、語句，在小組內(nèi)討論解決；小組內(nèi)不能解決的，在書上標(biāo)記出來，舉手質(zhì)疑。教師引導(dǎo)解疑。（自己疏理→小組討論→小組

4、內(nèi)展示）（2）小組預(yù)備后進(jìn)行特色展示，將朗讀、翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)文言詞、指出重要文言現(xiàn)象等結(jié)合起來。注：教師在這一環(huán)節(jié)可將文言文翻譯的常識(shí)滲透給學(xué)生，如保留法、補(bǔ)充法、調(diào)整語序法，并突出詞類活用、古今異義、一詞多義的字。課效檢測1．填空：《趙普》一文選自。趙普，字，政治家。2．給劃線字注音：①闔戶啟篋取書②既薨③在相位者多齷齪循默④他日補(bǔ)綴舊紙⑤卒用其人3．解釋文中表示時(shí)間的詞語。①竟日：②次日：③明日：④他日：4．翻譯下列句子：①普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。②及次日臨政，處決如流?！囤w普》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)

5、）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫人物的方法。2.了解更多刻苦讀書，以天下為己任的人物及其故事。3.學(xué)習(xí)人物事跡，感受人物風(fēng)采。一、學(xué)習(xí)過程：活動(dòng)一：研讀課文，深入探究：1．齊讀課文。2．思考并小組討論：用簡潔的語言概括文中的兩件事，并說說從中可以看出趙普的哪些性格特點(diǎn)？你喜歡這個(gè)人物嗎？活動(dòng)二：本文刻畫人物，善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，請分析?！臼纠俊瓣H”：表明閉門謝客，暫停一切社交活動(dòng)，排除一切干擾，可見決心之大。（獨(dú)立思考→小組交流→小組展示，把要分析的字詞和分析關(guān)鍵詞寫在小黑板上

6、。）活動(dòng)三：調(diào)動(dòng)積累，拓展延伸：1．趙普晚年讀書“手不釋卷”刻苦讀書，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個(gè)有關(guān)刻苦讀書的成語并簡述相關(guān)的故事。例如：?韋編三絕??鑿壁偷光2．“以天下為己任”的人和故事層出不窮，你能分別舉出一二，并談?wù)勊麄儗δ愕某砷L所產(chǎn)生的影響嗎？學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為為官者應(yīng)具備怎樣的才能？（獨(dú)立思考→小組交流→代表展示）活動(dòng)四：高聲朗讀課文，試著背誦。（比一比，看一看，組內(nèi)互查，誰背得快背得準(zhǔn)，評出背誦之星）課效檢測仔細(xì)閱讀上文及下面材料，回答問題。材料：七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂

7、近臣曰：“……朕君臨以來，每優(yōu)禮之,普亦傾竭自效，盡忠國家，真社稷臣也，朕甚惜之！選自《宋史?趙普傳》翻譯：……。太祖聽到這件事后感到（非常）震驚和哀悼，對身邊的人說：“……我做皇帝以來，常常用優(yōu)厚的禮儀待他，趙普也竭盡全力忠心報(bào)效（朝廷），真是治理國家的賢臣啊，我真是非常痛惜??！”1．根據(jù)上下文的意思，請你猜測一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并說出它們的意思。?__________________________________________________________

8、______2．在選文中找出與材料中劃線句意思相近的句子，寫在下面橫線上；并請你概括選文的內(nèi)容來證明趙普確如材料中宋太祖對他的評價(jià)。選文原句：____________________________________________________________選文內(nèi)容概括：①___________________________②____________________3．趙普既薨，后人為他立一墓碑，請你寫一段碑文，以頌揚(yáng)其人物形象和精神品質(zhì)（不超過3