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《XX培訓(xùn)心得（王海娟）.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、XX培訓(xùn)心得（王海娟） 論藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)———以臺灣龍華科技大學(xué)的“三創(chuàng)”教學(xué)模式為視角談?wù)勁_灣龍華科技大學(xué)培訓(xùn)心得龍華科技大學(xué)，創(chuàng)建于1969年?！ ∈且凰搅⒓紝ＰＴ骸！ ∥挥谔覉@縣龜山鄉(xiāng)萬壽路?！ ∏吧頌辇埲A工業(yè)專科學(xué)校?！ ∮?990年更名為龍華科技大學(xué)?！ ∮汕疤窖箅娋€電纜公司董事長、中國電纜之父孫法民先生及孫陳淑娟女士創(chuàng)立。 龍華科技大學(xué)設(shè)有機(jī)械工程、化工與材料工程、電機(jī)工程、電子工程、資訊網(wǎng)路工程、企業(yè)管理、資訊管理、工業(yè)管理、財務(wù)金融、國際企業(yè)、多媒體與游戲發(fā)展科學(xué)文化創(chuàng)意與數(shù)位媒體設(shè)計、應(yīng)用外語、觀光休閑本科專業(yè)，碩士有電機(jī)工程、電子工程
2、、機(jī)械工程、企業(yè)管理、資訊管理。 此次臺灣之行感受頗深的就是龍華科大的“三創(chuàng)”教學(xué)模式，我覺得我們藝術(shù)設(shè)計可以沿用?！ ∷囆g(shù)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)意教學(xué)一直是藝術(shù)教育界共同關(guān)心和期待改革的話題，尤其在如何構(gòu)建創(chuàng)新思維課程的教學(xué)體系以及如何圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)而形成的創(chuàng)新思維教育理念與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等諸方面?！ 〗陙?，創(chuàng)”教育暨“創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)”的多層面教學(xué)模式在臺灣技職高校得到了實踐與推廣?！ 」P者以臺灣龍華科技大學(xué)的“三創(chuàng)”教學(xué)模式的發(fā)展?fàn)顩r為例，試論在有效整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)上，“三創(chuàng)”教學(xué)模式如何促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。 一、“三創(chuàng)”教學(xué)模式概況與成效
3、基于“三創(chuàng)”教育的多層面教學(xué)模式在臺灣地區(qū)許多高校蓬勃發(fā)展，各個學(xué)校各有側(cè)重，情況不同?！ ↓埲A科技大學(xué)在調(diào)動下屬二級學(xué)院與研發(fā)中心創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)上，在學(xué)校層面上成立“三創(chuàng)”發(fā)展中心，統(tǒng)領(lǐng)全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)“三創(chuàng)”課程，特色鮮明，實施有力，業(yè)已打造成為具有獨特風(fēng)格的核心通識課程及育人品牌?！ ?一)概況龍華科技大學(xué)把“三創(chuàng)”教育作為重點教育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)立“創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)發(fā)展中心”，制定了三創(chuàng)教育發(fā)展計劃，主旨在于系統(tǒng)性地探究創(chuàng)意與創(chuàng)新的內(nèi)涵，融滲創(chuàng)意與創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)理論與實作的鏈接，為未來開創(chuàng)事業(yè)做準(zhǔn)備?！ ⊥ㄟ^滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，開展實體業(yè)務(wù)和網(wǎng)路服務(wù)，承擔(dān)整
4、合、橋梁和觸媒作用，成為創(chuàng)意與發(fā)明的商品化、產(chǎn)業(yè)化的催化者，協(xié)調(diào)校內(nèi)外之間的關(guān)系，帶動全校師生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力不斷提升。 (二)科目分類“三創(chuàng)”教學(xué)模式主要是按照創(chuàng)意(創(chuàng)造)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)三個步驟，依據(jù)基“三礎(chǔ)理論、啟發(fā)性理論、應(yīng)用性工具、產(chǎn)品或提案的知識形式分類和不同的學(xué)生對象，在現(xiàn)有學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)體系中篩選構(gòu)建課程模組，并逐年增設(shè)專門課程，包括“三創(chuàng)”相關(guān)的校級專項課程、通識基礎(chǔ)課程和院系特色課程，形成理論基礎(chǔ)篇、創(chuàng)意(創(chuàng)造)單元體驗篇、創(chuàng)新單元體驗篇和創(chuàng)業(yè)單元體驗篇的課程體系?！ ≌n程涵蓋了工程、電資、人文暨科學(xué)、管理學(xué)院十二系專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)科目，主要分為三
5、類:1．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)類研發(fā)管理、研發(fā)項目管理、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新與商品化、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技管理、財務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計營銷、創(chuàng)業(yè)財務(wù)實務(wù)、創(chuàng)業(yè)與中小企業(yè)管理、服務(wù)創(chuàng)新概論、創(chuàng)新服務(wù)驗證、創(chuàng)業(yè)計劃發(fā)展?！ ?．發(fā)明與智財類創(chuàng)意與發(fā)明工程、發(fā)明與專利檢索、創(chuàng)意與專利、高科技專利工程、智財與創(chuàng)業(yè)管理。 3．創(chuàng)意思考類科學(xué)與創(chuàng)意、藝術(shù)與創(chuàng)作、創(chuàng)意的發(fā)想與實踐、創(chuàng)造力與發(fā)展、創(chuàng)意思考、創(chuàng)意企劃、創(chuàng)意管理、創(chuàng)意實踐與創(chuàng)業(yè)?！ ?三)特色“三創(chuàng)”教學(xué)模式針對不同學(xué)科靈活安排課程科目，因勢利導(dǎo)，因材施教，運(yùn)用創(chuàng)意思考于實務(wù)技術(shù)中。 主要特色包含在以下三個方面:①1．整合校
6、內(nèi)資源 (1)整合三創(chuàng)特色課程規(guī)劃，開設(shè)跨院系三創(chuàng)學(xué)程; (2)整合三創(chuàng)師資及教學(xué)發(fā)展，跨領(lǐng)域三創(chuàng)師資培訓(xùn); (3)整合三創(chuàng)教學(xué)資源，教學(xué)環(huán)境建置/教材發(fā)展?！ ?．建立創(chuàng)業(yè)平臺 (1)橋接校內(nèi)外三創(chuàng)能量，產(chǎn)學(xué)合作技術(shù)開發(fā); (2)橋接產(chǎn)官學(xué)三創(chuàng)資源，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)講座; (3)橋接跨院系三創(chuàng)師資/課程，創(chuàng)意/專利教師社群?！ ?．建立獎勵機(jī)制 (1)促進(jìn)三創(chuàng)成果交流，補(bǔ)助參與國際發(fā)明展; (2)促進(jìn)全校三創(chuàng)活動，三創(chuàng)競賽辦理/獎勵; (3)促進(jìn)師生三創(chuàng)萌芽，學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)獎勵; (4)促進(jìn)三創(chuàng)成果產(chǎn)出，為師生專利申請補(bǔ)助?！ 《?、“三創(chuàng)”教育模
7、式對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的啟示 (一)培養(yǎng)思維競爭力藝術(shù)設(shè)計屬于創(chuàng)意思考類科目，除了要學(xué)會設(shè)計技術(shù)，掌握現(xiàn)代化設(shè)計工具、設(shè)計手段之外，更重要的是掌握創(chuàng)造性思維的方法及具有創(chuàng)造性思維的能力。 它是一個創(chuàng)造性、個性化的活動，是學(xué)生獨立構(gòu)建創(chuàng)意思維的建設(shè)性的過程。 如何有效促進(jìn)專業(yè)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)意的思維競爭力，一直是專業(yè)教育亟待解決的問題?！ 叭齽?chuàng)”教育模式的學(xué)程引入系列邏輯嚴(yán)密的理性思考方法，有助于感性思維見長的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成?！ W(xué)生在接觸專業(yè)課程之前，先進(jìn)行系統(tǒng)的“三創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)意思維訓(xùn)練，如:心智圖法、腦力激蕩術(shù)、創(chuàng)造性問題解決法等
