我和我的影子.ppt

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1、《我和我的影子》科學(xué)綜合實(shí)踐活動說課稿情況分析：在課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的變化，但全國各沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的小學(xué)生較外國孩子們少了外出搞實(shí)踐活動的機(jī)會；云南、昆明的小學(xué)生們,較國內(nèi)沿海地區(qū)的孩子們更缺少戶外活動學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會；我校孩子由于受各方面因素影響，所謂的實(shí)踐活動幾乎全被設(shè)計成在教室完成的模擬活動，并都圍繞數(shù)學(xué)教材，同學(xué)不知道實(shí)踐活動真正能帶給他們哪些有用的東西。所以，針對這樣的情況，我設(shè)計了以學(xué)生感興趣的，和生活現(xiàn)象密切聯(lián)系的實(shí)踐活動課題，帶領(lǐng)他們利用一天時間去實(shí)際測量、收集數(shù)據(jù)資料、整理回答

2、關(guān)鍵問題、交流感受、提出下階段問題，利用活動讓他們感受搞實(shí)踐研究的流程和各學(xué)科知識的交叉與整合。通過活動培養(yǎng)孩子與他人合作的能力。最后，由他們提出問題，并帶著問題走出課堂，去進(jìn)行后階段的繼續(xù)研究，培養(yǎng)初步的科研意識。理論根據(jù)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，統(tǒng)計學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析。本學(xué)期的統(tǒng)計單元要求學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)畫出折線統(tǒng)計圖，同時做出簡單的分析、判斷和預(yù)測。經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的活動，體會統(tǒng)計在實(shí)際生活中的應(yīng)用。要使學(xué)生真正理解并合理使用描述數(shù)據(jù)的方

3、法，最有效的途徑是讓他們從事數(shù)據(jù)統(tǒng)計和繪制統(tǒng)計圖的活動，并成為他們的需要。同時能靈活運(yùn)用統(tǒng)計知識和方法解決實(shí)際問題。在設(shè)計活動時，必須以孩子們感興趣的問題作為參考。作為綜合實(shí)踐活動必須抓住“綜合”“實(shí)踐”四個字，使活動在各學(xué)科知識的參與下達(dá)到完整性、科學(xué)性。在活動中促學(xué)生知識的生成、能力的培養(yǎng)、情感的升華?；顒幽康模?、通過測量不同時段的影子長度，解決生活中學(xué)生感興趣的話題，并以此增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的信心。2、通過完成活動的整套流程，讓學(xué)生感受實(shí)踐活動中各學(xué)科知識的融合，并且學(xué)會收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，畫

4、出折線統(tǒng)計圖，根據(jù)相關(guān)資料對活動產(chǎn)生的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行簡單的分析和推測。3、在活動中，利用和諧的氛圍，教會孩子以寬容的心態(tài)去和別人團(tuán)結(jié)協(xié)作干好一件事，從而促進(jìn)他們心理健康的生成和同學(xué)間情感的升華?；顒右饬x：本次活動建立在我校孩子戶外實(shí)際操作活動機(jī)會少，實(shí)踐活動只限于一課時的基礎(chǔ)上設(shè)計的。通過這次真正意義上的綜合實(shí)踐活動，利用一天時間去感受，突破一個課時的時間限制，讓孩子正確理解什么是實(shí)踐活動。在活動中，從情感、知識、技能三方面都得以培養(yǎng)和提高。通過活動的實(shí)施，培養(yǎng)孩子初步的教育科研意識和鍛煉他們刻苦、認(rèn)真

5、、細(xì)心地做事精神，以此達(dá)到促進(jìn)孩子全面綜合素養(yǎng)提高的目的。活動流程：一、前期準(zhǔn)備二、開始活動三、活動總結(jié)收集學(xué)生感興趣的、好奇的問題或現(xiàn)象。確定活動主題。前期準(zhǔn)備：1、聯(lián)系生活，找到類似折線統(tǒng)計圖的例子，感受折線統(tǒng)計圖在生活中的作用和存在的必要性、重要性。2、揭示主題，分小組按老師要求合作測量，填寫表格，收集數(shù)據(jù)，時間段為：10：0011：0012：0014：0015：0016：003、在老師指導(dǎo)下完成數(shù)據(jù)的整理和折線統(tǒng)計圖的繪制，并根據(jù)所畫統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析、推測，讓孩子知道折線統(tǒng)計圖的最大好處就是

6、能看到過程的動態(tài)變化趨勢。4、到電腦室由老師指導(dǎo)著完成個人的活動過程演示文稿的制作，最后附上自己發(fā)自內(nèi)心的“我的發(fā)現(xiàn)”與“我的思考”為后續(xù)研究做好準(zhǔn)備。從這也讓學(xué)生感受到一個實(shí)踐活動的實(shí)施不是單一的，而是有過程的連續(xù)。帶著問題走出課堂，有利于激發(fā)他們下階段進(jìn)一步研究的興趣。開始活動：同學(xué)向全體老師展示自己制作的活動演示文稿并做簡要說明?；顒涌偨Y(jié)：后續(xù)研究的意義學(xué)生在課外將對“我的思考”提出的問題進(jìn)行后續(xù)研究，影響影子長短的季節(jié)因素、時間因素、地域因素等的詳細(xì)、準(zhǔn)確研究將還涉及到自然、科學(xué)、社會、地理等學(xué)

7、科的知識。資料夾、演示文稿的設(shè)計、排版、制作，又將繼續(xù)涉及到數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的知識?；顒拥膶?shí)踐導(dǎo)致學(xué)科間知識的自然整合，學(xué)科知識的相互融合促進(jìn)學(xué)生綜合能力的生成與培養(yǎng)。