校本教研展示.ppt

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1、校本教研展示三年級數(shù)學(xué)校本教研主題合理設(shè)計預(yù)習(xí)提綱培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣選題緣由課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑??墒堑湍昙墝W(xué)生知識面窄,理解能力弱,很難真正做到獨立預(yù)習(xí)。因此,在布置低年級學(xué)生預(yù)習(xí)時,老師要做有效的預(yù)習(xí)指導(dǎo),老師要根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點設(shè)置導(dǎo)學(xué)提綱。研究的目標(biāo)1、使學(xué)生樹立預(yù)習(xí)意識,提高對預(yù)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生掌握正確、科學(xué)的預(yù)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。3、使學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、樂于預(yù)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)

2、,提高學(xué)生獲取知識的能力及學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣,全面提高課堂教學(xué)的效率。主要活動一、現(xiàn)狀分析:學(xué)生在自學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題有:1、自主學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)。2、自主學(xué)習(xí)能力有待系統(tǒng)指導(dǎo)、幫助提高。主要活動二、理論學(xué)習(xí),方法總結(jié)。設(shè)計預(yù)習(xí)提綱的原則是:①預(yù)習(xí)題要有針對性,即針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際。②要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,就要激發(fā)學(xué)生對預(yù)習(xí)產(chǎn)生興趣,所以設(shè)計的預(yù)習(xí)題要體現(xiàn)趣味性,能激發(fā)學(xué)生求知欲,使他們主動探求問題。③預(yù)習(xí)題要有啟發(fā)性和指導(dǎo)性,能啟迪學(xué)生思維。④預(yù)習(xí)題要考慮學(xué)生的可接受性。三、小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的理論分析1、小學(xué)

3、生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的目的:首先是通過預(yù)習(xí),要對教材在認(rèn)識上有所準(zhǔn)備.通過預(yù)習(xí),大家明確要學(xué)什么,為什么學(xué),從而在思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度其次是通過預(yù)習(xí),要對教材有一個初步的印象.最后是通過預(yù)習(xí),學(xué)生可以知道上課時需要帶什么教材和學(xué)習(xí)工具等,使學(xué)生在接受課堂教學(xué)時有充分的準(zhǔn)備.三、小學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的理論分析2、小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用(1)、課前預(yù)習(xí)能夠提高聽課的效果(2)、課前預(yù)習(xí)能夠提高記筆記的能力(3)、課前預(yù)習(xí)能夠培養(yǎng)自學(xué)能力成果展示培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的策略1、強(qiáng)化學(xué)生的思想意識。2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)的時空3

4、、重視預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)(1)、介紹預(yù)習(xí)方法。①、任務(wù)落實預(yù)習(xí)法②、課本標(biāo)記預(yù)習(xí)法③、溫故知新預(yù)習(xí)法④、嘗試練習(xí)預(yù)習(xí)法。⑤、動手操作預(yù)習(xí)法:(2)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法①、通讀數(shù)學(xué)內(nèi)容,動手畫、圈知識要點,了解主要內(nèi)容。②、細(xì)讀內(nèi)容,理解主要數(shù)學(xué)知識。③、精讀難點內(nèi)容,思考、標(biāo)注疑點,這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的重要一環(huán)。④、學(xué)會思考,勤于質(zhì)疑。這是閱讀的核心,也是預(yù)習(xí)的關(guān)鍵,它重在思考理解。⑤、博采眾長。這是指預(yù)習(xí)過程中的討論。⑥、擇優(yōu)而記。這是預(yù)習(xí)時的摘錄和筆記,也是較好的自讀法。⑦、嘗試練習(xí),檢驗學(xué)生預(yù)習(xí)效果,這是數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)不可

5、缺少的過程。低年級數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計低年級預(yù)習(xí)提綱,重在引導(dǎo)學(xué)生讀懂例題。低年級預(yù)習(xí)提綱,重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。低年級預(yù)習(xí)提綱,重在引導(dǎo)學(xué)生實踐探索提綱展示低年級的預(yù)習(xí)提綱不能簡單地讓學(xué)生去看哪道例題,然后說說學(xué)會了什么,有什么問題,而是要把問題細(xì)化。比如,在教學(xué)二年級《不進(jìn)位加法》時,這樣設(shè)置預(yù)習(xí)提綱的:1、請你根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題?2、36+30=()你有哪幾種計算方法?3、36+30=()可以怎樣列豎式?4、想一想:列豎式應(yīng)該注意什么?這一課時的知識點相對比較簡單,書上的例題呈現(xiàn)也比較清楚、

6、完整。如果沒有導(dǎo)學(xué)提綱,沒有把問題細(xì)化,學(xué)生就沒有思考,也不會有質(zhì)疑。他們在很短的時間內(nèi)就預(yù)習(xí)好了,以為自己已經(jīng)學(xué)會,其實不然,因為他們不但說不出學(xué)會了什么,還會在練習(xí)中漏洞百出。所以,我們設(shè)置導(dǎo)學(xué)提綱,把教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點設(shè)置成一個個小問題,引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中去解答。學(xué)生在解答問題的過程中,通過分析、思考、糾正,不知不覺地讀懂了例題,學(xué)會了知識。對于低年級學(xué)生來說,讀懂例題是學(xué)會看書,學(xué)會自學(xué)。提綱展示在教學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》時,我設(shè)置的預(yù)習(xí)提綱中有這么兩題:1、筆算56-18=(),先從十位

7、算起,再從個位算起,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、判斷56-18=42對嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生從老師設(shè)置的預(yù)習(xí)提綱中發(fā)現(xiàn)了容易出錯而自己又沒發(fā)現(xiàn)的問題,不僅可以減少在做練習(xí)中出錯的次數(shù),而且可以慢慢養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。低年級學(xué)生質(zhì)疑能力差,我們在預(yù)習(xí)提綱中不僅要求學(xué)生解答問題,還要求學(xué)生提出問題,有助于學(xué)生質(zhì)疑能力的逐步養(yǎng)成。提綱展示在《長度單位》的學(xué)習(xí)中,我是這樣設(shè)置預(yù)習(xí)提綱的:1、找出身邊約1厘米長的物體。2、測量數(shù)學(xué)書的長度。3、畫出5厘米長的線段。4、量一量同桌的身高。在完成這些預(yù)習(xí)提綱的過程中,

8、學(xué)生通過親身實踐,經(jīng)歷體驗知識的形成過程,直觀地接受了數(shù)學(xué)知識,輕松且深刻地認(rèn)識了長度單位“厘米”。低年級學(xué)生特別好動,在活動中學(xué)習(xí)是最受他們歡迎的學(xué)習(xí)方式,他們在這些活動中預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)興趣濃厚,學(xué)習(xí)主動性高,獲得的知識也記得牢。研究的效果及分析1、學(xué)生主動預(yù)習(xí)的自覺性加強(qiáng)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更靈活、更科學(xué)了。3.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果幾點體會,我在課題研究中取得了一定的成果,學(xué)生主動預(yù)習(xí)習(xí)慣基本養(yǎng)成,但對學(xué)生的培養(yǎng)

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