《1 光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的》課件2.ppt

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1、光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的原料1原料2產(chǎn)物1產(chǎn)物2動力場所水CO2O2淀粉等有機物光合作用的探究歷程觀點：植物體由“土壤汁”構(gòu)成，即植物生長發(fā)育所需的物質(zhì)完全來自土壤。問題：植物生長所需的物質(zhì)來自何處？亞里士多德(Aristotle)五年后一、1627年比利時科學(xué)家海爾蒙特開始柳樹的質(zhì)量2.27kg干土的質(zhì)量90kg+74.43kg－0.1kg結(jié)論：植物生長所需要的養(yǎng)料主要來自水,而不是土壤。76.7kg89.9kg5年后實驗前后的差值直到18世紀中期：人們一直認為只有土壤中的水分是植物建造自身的原料

2、。結(jié)論：植物可以更新污濁的空氣。二、1771年英國的科學(xué)家普利斯特利甲乙普利斯特利（J.Pristly）通過植物和動物之間進行氣體交換的實驗，第一次成功地應(yīng)用化學(xué)方法研究植物的生長。三、1779年荷蘭的科學(xué)家英格豪斯500多次植物更新空氣的實驗，又有何新發(fā)現(xiàn)？植物體只有在光下才能更新污濁的空氣。甲乙英格豪斯知道植物更新了空氣中的什么成分嗎？為什么？問題討論：不知道，受到當(dāng)時化學(xué)發(fā)展水平的限制，人們尚不知道植物吸收和釋放的究竟是什么氣體。1785年，由于發(fā)現(xiàn)了空氣的組成，人們才明確綠葉在光下放出的

3、氣體是氧氣，吸收的是二氧化碳。這一過程中，光能哪里去了？1845年，德國科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，指出植物在進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來。四、1864年德國的植物學(xué)家薩克斯采用碘液檢測淀粉的方法進行實驗薩克斯，J.vonSachs(1832～1897)。暗處理葉部分遮光光照滴加碘液問題討論：這個實驗得出什么結(jié)論？結(jié)論：植物在光下產(chǎn)生了淀粉。實驗證明：氧是由葉綠體釋放出來的。1880年，美國科學(xué)家恩格爾曼的水綿實驗1897年，人們首次把綠色植物的上述生理活動稱為光合作用。這樣

4、，柳苗的生長之迷也終于被揭開了。提出問題：探究光合作用釋放的氧氣到底來自二氧化碳還是水？五、1939年美國的科學(xué)家魯賓（S.Ruben）和卡門（M.Kamen）利用同位素標記法進行了探究實驗。1、需要標記什么元素？2、怎樣設(shè)計對比實驗？問題討論：C18O2、H218OC18O2+H2OCO2+H218OCO2H218O?C18O2H2O?預(yù)測1：第一組為O2，第二組為18O2，來自H2O；預(yù)測2：第一組為18O2，第二組為O2，來自CO2；預(yù)測3：兩組既有18O2、也有O2，來自兩者。第一組第二

5、組CO2H218O18O2C18O2H2OO2結(jié)論：光合作用釋放的氧氣來自水。第一組第二組同位素標記法放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)的運行和變化規(guī)律。用放射性同位素標記的化合物，化學(xué)性質(zhì)不會改變。科學(xué)家通過追蹤放射性同位素標記的化合物，可以弄清化學(xué)反應(yīng)的詳細過程。這種方法叫做同位素標記法?？栁募捌渫掠脕硌芯抗夂显孱怌O2固定的儀器裝置他用14C標記的CO2追蹤了光合作用過程中碳元素的行蹤，從而進一步揭示了光合作用中復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)?？栁难h(huán)六、1948年美國的科學(xué)家卡爾文（M.Calvin）等人

6、的實驗