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1、犍師附小聽課心得 犍師附小聽課心得犍師附小聽課心得陳泠利今年的3月25日學(xué)校給我們提供了一次教研培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，我們聽了兩個(gè)優(yōu)秀老師的課，兩堂課都很精彩，也讓我受益匪淺，尤其是從北京來的外研社的李瑋老師的評(píng)課，給我的印象很深刻?！ √貏e是以下幾點(diǎn)，我覺得對(duì)我來說非常有幫助，也是我在上課時(shí)容易忽略或做得不好的?！ ∈紫龋瞵|老師說我們?cè)谶M(jìn)行課文教學(xué)的時(shí)候，第一遍聽課文時(shí)必須整體輸入，要將課文完整的聽一遍，并且要出示一個(gè)整體性問題，既要聽又不能盲目地聽，而且還要眼耳手口一并用上，即要翻開書看著文章或PPT動(dòng)畫，聽著錄音并且用手指著課文進(jìn)行教學(xué)，這是
2、我需要注意的地方?！ 〉谝?，平時(shí)我在講課文時(shí)從來都是讓他們先關(guān)書只聽錄音，然后去尋找問題答案；第二，雖然知道小學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但是我卻從來沒有讓孩子們用手去指著課文聽或讀。 這次聽課以后，我也讓學(xué)生試著這樣去做，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多以前不認(rèn)真的學(xué)生在實(shí)行了這種方式后更認(rèn)真了，因?yàn)槔蠋熾S時(shí)要看看孩子們指著的句子是不是老師正在講解的地方，所以他們會(huì)“被迫”地認(rèn)真起來，或許剛開始他們是被強(qiáng)迫認(rèn)真的，但是時(shí)間久了一定會(huì)形成習(xí)慣的，這也不失為一種好的方法?！ ∑浯?，老師指出在教授學(xué)生單詞時(shí)要注意運(yùn)用自然拼讀法。 我以前是在培訓(xùn)學(xué)校上課的，對(duì)自然拼讀
3、法很了解，也經(jīng)常使用，但是那個(gè)時(shí)候是專門爭對(duì)那些記單詞困難的學(xué)生的?！ 淼竭@里上課，我也曾想過運(yùn)用這種方法去幫助學(xué)生記單詞，但是又害怕這樣會(huì)妨礙學(xué)生們認(rèn)讀字母，所以也就沒有運(yùn)用此方法?！ 〉沁@次李瑋老師專門提出來講，一定要多運(yùn)用這種方法幫助學(xué)生們拼讀與拼寫單詞。 這次以后我也在自己的課堂上運(yùn)用了這種方法，效果的確還不錯(cuò)?！ ∫院笪乙矊⒃谡n堂上運(yùn)用此種方法，希望能解決孩子們讀寫單詞的困難?！ ∽詈笠稽c(diǎn)也是我最需要改正的地方，那就是語法問題。 我上的是五六年級(jí)的高段課程，以前也做過初中生的家教培訓(xùn)老師，所以總是習(xí)慣把遇到的句子分解出來，講
4、句子成分，講語法，認(rèn)為這樣他們才能真正地理解句子結(jié)構(gòu)。 這次聽課后，我發(fā)現(xiàn)自己的方向完全錯(cuò)了，教小學(xué)絕不能把語法單獨(dú)提出來講解，因?yàn)楹⒆觽兛赡茉诼牭侥切┏煞置謺r(shí)就已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)的興趣了，甚至一聽到什么主語，謂語，動(dòng)詞，進(jìn)行時(shí)等詞時(shí)就已經(jīng)懵了，雖然目前看來我的學(xué)生們都還能適應(yīng)我的這種講課方法，但是估計(jì)就像李老師說的，可能基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生完全是聽得云里霧里，相反，如果不講解語法，直接在句子中去讓他舉一反三，基礎(chǔ)差的學(xué)生在心里上也能減少些負(fù)擔(dān)，從而降低了他們學(xué)習(xí)的難度?！ ∫院笪視?huì)在教學(xué)中多注意這類問題?！ ‘?dāng)然，這次聽課還有很多地方值得我學(xué)習(xí)，
5、比如課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，還有每個(gè)流程的時(shí)間把控，及優(yōu)美課件的制作方法等，總之，每一次聽課學(xué)習(xí)都讓我學(xué)到很多，每次外出培訓(xùn)都能讓我有所進(jìn)步，感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì)，希望在一次又一次的學(xué)習(xí)中能讓我向優(yōu)秀教師靠攏，我也將把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真地查漏補(bǔ)缺，完善我的課堂。 2Mm)Hh!BbWw6Qq0Ll*FfZAaUu4Op+Jj%DeYy8Ss3Nn)Hh$CcWw6Rr1Ll*Gg#AaUv5Pp+Jk&EeYy9Tt3Nn-Ii$CcXx7Rr1Mm(Gg#BbVv5Pq0Kk&EfZz9Tt4Oo-Ii%DdXx7Ss2Mm(Hh!BbVw6Q
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