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1、犍師附小聽課心得 犍師附小聽課心得犍師附小聽課心得陳泠利今年的3月25日學(xué)校給我們提供了一次教研培訓(xùn)的機(jī)會(huì),我們聽了兩個(gè)優(yōu)秀老師的課,兩堂課都很精彩,也讓我受益匪淺,尤其是從北京來的外研社的李瑋老師的評(píng)課,給我的印象很深刻?! √貏e是以下幾點(diǎn),我覺得對(duì)我來說非常有幫助,也是我在上課時(shí)容易忽略或做得不好的?! ∈紫龋瞵|老師說我們?cè)谶M(jìn)行課文教學(xué)的時(shí)候,第一遍聽課文時(shí)必須整體輸入,要將課文完整的聽一遍,并且要出示一個(gè)整體性問題,既要聽又不能盲目地聽,而且還要眼耳手口一并用上,即要翻開書看著文章或PPT動(dòng)畫,聽著錄音并且用手指著課文進(jìn)行教學(xué),這是
2、我需要注意的地方?! 〉谝?,平時(shí)我在講課文時(shí)從來都是讓他們先關(guān)書只聽錄音,然后去尋找問題答案;第二,雖然知道小學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但是我卻從來沒有讓孩子們用手去指著課文聽或讀。 這次聽課以后,我也讓學(xué)生試著這樣去做,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有很多以前不認(rèn)真的學(xué)生在實(shí)行了這種方式后更認(rèn)真了,因?yàn)槔蠋熾S時(shí)要看看孩子們指著的句子是不是老師正在講解的地方,所以他們會(huì)“被迫”地認(rèn)真起來,或許剛開始他們是被強(qiáng)迫認(rèn)真的,但是時(shí)間久了一定會(huì)形成習(xí)慣的,這也不失為一種好的方法?! ∑浯?,老師指出在教授學(xué)生單詞時(shí)要注意運(yùn)用自然拼讀法。 我以前是在培訓(xùn)學(xué)校上課的,對(duì)自然拼讀
3、法很了解,也經(jīng)常使用,但是那個(gè)時(shí)候是專門爭對(duì)那些記單詞困難的學(xué)生的?! 淼竭@里上課,我也曾想過運(yùn)用這種方法去幫助學(xué)生記單詞,但是又害怕這樣會(huì)妨礙學(xué)生們認(rèn)讀字母,所以也就沒有運(yùn)用此方法?! 〉沁@次李瑋老師專門提出來講,一定要多運(yùn)用這種方法幫助學(xué)生們拼讀與拼寫單詞。 這次以后我也在自己的課堂上運(yùn)用了這種方法,效果的確還不錯(cuò)?! ∫院笪乙矊⒃谡n堂上運(yùn)用此種方法,希望能解決孩子們讀寫單詞的困難?! ∽詈笠稽c(diǎn)也是我最需要改正的地方,那就是語法問題。 我上的是五六年級(jí)的高段課程,以前也做過初中生的家教培訓(xùn)老師,所以總是習(xí)慣把遇到的句子分解出來,講
4、句子成分,講語法,認(rèn)為這樣他們才能真正地理解句子結(jié)構(gòu)。 這次聽課后,我發(fā)現(xiàn)自己的方向完全錯(cuò)了,教小學(xué)絕不能把語法單獨(dú)提出來講解,因?yàn)楹⒆觽兛赡茉诼牭侥切┏煞置謺r(shí)就已經(jīng)沒有了學(xué)習(xí)的興趣了,甚至一聽到什么主語,謂語,動(dòng)詞,進(jìn)行時(shí)等詞時(shí)就已經(jīng)懵了,雖然目前看來我的學(xué)生們都還能適應(yīng)我的這種講課方法,但是估計(jì)就像李老師說的,可能基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生完全是聽得云里霧里,相反,如果不講解語法,直接在句子中去讓他舉一反三,基礎(chǔ)差的學(xué)生在心里上也能減少些負(fù)擔(dān),從而降低了他們學(xué)習(xí)的難度?! ∫院笪視?huì)在教學(xué)中多注意這類問題?! ‘?dāng)然,這次聽課還有很多地方值得我學(xué)習(xí),
5、比如課前導(dǎo)入的設(shè)計(jì),還有每個(gè)流程的時(shí)間把控,及優(yōu)美課件的制作方法等,總之,每一次聽課學(xué)習(xí)都讓我學(xué)到很多,每次外出培訓(xùn)都能讓我有所進(jìn)步,感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì),希望在一次又一次的學(xué)習(xí)中能讓我向優(yōu)秀教師靠攏,我也將把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真地查漏補(bǔ)缺,完善我的課堂。 2Mm)Hh!BbWw6Qq0Ll*FfZAaUu4Op+Jj%DeYy8Ss3Nn)Hh$CcWw6Rr1Ll*Gg#AaUv5Pp+Jk&EeYy9Tt3Nn-Ii$CcXx7Rr1Mm(Gg#BbVv5Pq0Kk&EfZz9Tt4Oo-Ii%DdXx7Ss2Mm(Hh!BbVw6Q
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