資源描述：
《6優(yōu)美的琴聲.docx》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、博雅.回二博雅4A智慧課堂·自主學習任務(wù)單第六單元選讀課班級：__________學生姓名：___________課題優(yōu)美的琴聲學習筆記學習目標1.認識7個生字。讀讀記記“掩映、別墅、乞丐、攢錢、知音、樂譜、報酬、厭惡、掃興、仆人、教授、尷尬、嚴謹、衣冠楚楚”等詞語。2.抓住文章主要內(nèi)容，學習使用語言描寫體現(xiàn)人物性格的方法。3.體會“要學藝，必須先學會做人”的道理。（仔細閱讀，用紅筆畫出關(guān)鍵詞、句，并標注出不理解的地方。）課前導學一、熟讀課文。1.輕聲自讀課文，要求讀準字音。不確定的字音查字典。2.朗讀課文，模擬角色朗讀對話。二、預習字詞1.在加點字的正確讀音下面畫“√”。別墅(yě shù)
2、攢錢（zǎn cuán)琴聲(qín qíng)樂譜(lè yuè)厭惡(è wù)掃興(xìng xīng)衣冠楚楚(guànguān)欣慰(xīn xīng)2.讀準下面的詞語。掩映別墅乞丐攢錢知音樂譜報酬厭惡掃興仆人教授尷尬嚴謹衣冠楚楚三、內(nèi)容感知課文的主要內(nèi)容是:本文講述了（）假扮（）去試探想成為（）的（）的思想品質(zhì)，并通過（）等接觸最終收（）的故事。四、預習質(zhì)疑。讀完課文，你有哪些疑問，寫在下面。課上互學一、課前檢測：1.檢查詞語認讀、理解情況。2.課文內(nèi)容感知。二、課上互學。小組分角色讀課文第二自然段，說說璐絲具有哪些美好的品質(zhì)？說說作者描寫語言時前面這些修飾詞有什么作用，完成自主
3、學習任務(wù)單。博雅.回二博雅4A智慧課堂·自主學習任務(wù)單語言修飾詞璐絲的話具備的品格語言修飾詞的使用具有什么作用?課后練學一、課后練學小練筆：文中的父親是個怎樣的人？運用本課學到的語言修飾描寫，寫一寫老乞丐來到門前時，父親跟老乞丐之間的對話，體現(xiàn)父親的性格特點。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課后拓展閱讀下面的故事，對比璐絲和張良，黃石公和吉斯爾教授，說一說你的感悟。張良拾履一天，張良正在下邳(pī)的一座橋上散步，
5、見到了一位老者，穿著一身褐色的衣服。這位老者來到張面前時，故意把他的鞋子扔到橋下，回頭對張良說：“小子，你下去把我的鞋子拾上來！”張良驚愕極了，想上去打他一頓，但念及他年紀大了，便忍氣吞聲地下去將鞋子取上來，并屈膝給他穿上。老者伸著腳穿上了鞋子后便笑著離開了。張良見此番情景又是大為驚奇。老者走了大約一里路又返了回來，對張良說：“你小子是可教之材。五天過后，天剛透亮的時候在此地等我?！睆埩紝Υ松鯙榧{悶，但還是跪立著答應(yīng)道：“好。”五天后天剛一亮，張良便來到了橋上，老者已經(jīng)在那里等候了，他生氣地說：“怎么能來得這么晚？你回去吧，五天以后還是在天亮時來見我?！蔽逄旌螅瑥埩荚陔u鳴時分便來到這里了，但老
6、者又已經(jīng)等候在這里了，老者又發(fā)怒道：“怎么又來晚了？你回去吧，五天以后再過來見我。”五天后，張良在夜半時分便到了這里。過了一會兒，老者也來了，他高興地說：“就應(yīng)當這樣?！闭f著他便取出一部書，說：“讀了這些書，你便可以做帝王的老師。十年過后天下將出現(xiàn)大變，十三年后，如果你想見我，便去找濟北轂城山下的黃石，那便是我?！闭f著便不見了蹤影。張良天明時將這書打開一看，才知是《太公兵法》。張良牢記恩師黃石公的指教，苦讀《太公兵法》，韜（tāo）略滿胸，輔佐漢王劉邦統(tǒng)一天下，后人譽為“漢三杰”之一。三、作業(yè)設(shè)計1.仔細閱讀《張良拾履》，完成一篇讀后感。2.積累描寫人物美好品質(zhì)的成語。自我評價：?????
