教學(xué)反思:琴聲響起.docx

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1、教學(xué)反思:琴聲響起  教學(xué)反思:琴聲響起  “六一”過(guò)后,孩子們還沉浸在歡度節(jié)日的興奮中,班上的常規(guī)不好,大家都很浮躁??粗⒆觽兂吵臭[鬧的樣子,耳邊一直是亂糟糟的聲音,我心里很煩,也很郁悶。原本那有序、安靜、溫和的班級(jí)哪去了?這時(shí),突然聽(tīng)到了一聲尖叫“太亂了!”我驚訝地循聲望去,原來(lái)是婷婷小姑娘。她被這環(huán)境激怒了,堵著耳朵在生氣?! “?這是怎么回事呢?原來(lái)是六一前的一段時(shí)期,因?yàn)榫毩?xí)節(jié)目,正常的教學(xué)計(jì)劃被打亂了。孩子們散漫的機(jī)會(huì)多了,而我也不能保持平靜,時(shí)常用瞪眼睛、大聲喊的方式來(lái)維持紀(jì)律,真是讓人筋疲力盡。看著孩子們你打我鬧的興奮勁,我很無(wú)奈。于是我掀開(kāi)琴蓋,隨便彈起琴來(lái)

2、,剛剛彈了兩個(gè)小節(jié),孩子們就像得到口令一般,迅速回到自己的座位上坐好,靜靜地聽(tīng)著琴聲?! ≌媸呛苌衿?,這比我提高嗓門維持秩序有效多了。這時(shí),突然想起薛瑞萍老師說(shuō)過(guò)的話:“老師的聲音輕柔些,反而有利于學(xué)生安靜聽(tīng)講?!闭娴氖沁@樣。其實(shí)以前,在我心平氣和時(shí),一直是這樣組織教學(xué)的。但是,這種平和、從容一旦經(jīng)歷各種打亂正常教學(xué)工作的活動(dòng)時(shí),就會(huì)變得蒼白無(wú)力了?! ∽鳛榻處煹奈遥浟酥刃虿粌H僅是紀(jì)律、他律,更應(yīng)該是孩子們本身的自律。因?yàn)樽罱虑檩^多,情急之下,我使用了簡(jiǎn)單直接的高壓方式。蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):這種“彈藥補(bǔ)給”式的教學(xué)方法,只能讓教師在聲嘶力竭的被動(dòng)維持之間,將

3、師生內(nèi)心的平靜與和諧作了外在的暫時(shí)的紀(jì)律的代價(jià)。是的,孩子們?cè)诒砻媸諗康耐瑫r(shí),內(nèi)心卻是更  加浮躁,這不是我們教育的真正目的。我想:這應(yīng)該與作用力和反作用力的原理一樣吧!你怎樣對(duì)待孩子,孩子們就會(huì)怎樣回應(yīng)你。你輕聲細(xì)語(yǔ)與他們交流,他們也會(huì)心平氣和與你共處。薛老師還說(shuō)過(guò):“在審美過(guò)程中容易生成富有生機(jī)的秩序。”所以,時(shí)刻讓自己的內(nèi)心保持平和、溫煦,才能影響自己的孩子,才能培養(yǎng)他們的靜氣。

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