以活動為平臺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).doc

《以活動為平臺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、以活動為平臺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)背景與導(dǎo)讀：《面積和面積單位》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級下冊的內(nèi)容。《面積和面積單位》是學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較重要的一個內(nèi)容，它引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知從線過渡到面，從一維空間向二維空間發(fā)展，是學(xué)生認(rèn)識上的一個飛躍。如何幫助學(xué)生建立面積的概念和認(rèn)清面積單位的實際大小是這節(jié)課的教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點。本人在教學(xué)中著眼學(xué)生基本知識與技能的同時，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷與感悟。通過精心設(shè)計的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在各種有效地學(xué)習(xí)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與能動性，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為符

2、合學(xué)生個性成長，素質(zhì)提高的有效過程。片斷一：師：請大家選擇你喜歡的一樣?xùn)|西，把它的一個面描下來，然后涂上陰影（學(xué)生描、涂，并通過投影儀向全體同學(xué)展示自己的作品）。師：涂了陰影的圖形有大小之分嗎？生：有的大，有的小。師：我們就把物體表面和半封閉圖形的大小叫做面積。反思：數(shù)學(xué)來源于生活。從學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)將新知的學(xué)習(xí)與他們的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，就能便利而有效地構(gòu)建新知。學(xué)生的年齡小，對于“面積”這個抽象的概念很難準(zhǔn)確理解，況且長方形、正方形在學(xué)生眼中只不過是“線條型”的，至于中間的部分則可有可無，這一描、一涂，學(xué)

3、生心中已有的知識無形中變得更完整了，新的知識也順利地得到了構(gòu)建。另外，動手操作不僅符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也迎合了兒童“好奇”、“好動”的心理需求，使教學(xué)能更好地激發(fā)他們的情趣，以情感促認(rèn)知，讓學(xué)生既能更好地掌握知識，又能通過操作探究知識，學(xué)生通過動手畫一畫、剪一剪、比一比、描一描等操作，能比較兩個圖形的面積大小，還找到了一個重要的比較方法，能用同一標(biāo)準(zhǔn)的平面圖形的大小來比一比，更重要的是從不斷的實踐、重復(fù)中學(xué)會了探究的方法。片斷二：師：請大家選擇一項估計出面積，并說出驗證的方法。（投影出示數(shù)學(xué)書的封面，教室的玻璃窗、黑

4、板面等）。生：我估計課本封面的面積是2平方分米，我用1平方分米的紙片測量，發(fā)現(xiàn)課本封面的面積約是3平方分米。……反思：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了獲得知識的積累，能力的增長，讓每個學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能有豐富的情感體驗，伴隨一生的成長的驕傲，這是我通過深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的真切體會。我們要充分地認(rèn)識到我們新面對的學(xué)生，根據(jù)他們的知識和心理基礎(chǔ)，運用各種手段，調(diào)動學(xué)生的各個學(xué)習(xí)器官，利用豐富、有趣、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)情景，使學(xué)生的各項學(xué)習(xí)活動能順利有效地進行，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正動起來，這樣才能更精彩，才能讓我們的學(xué)生通

5、過學(xué)習(xí)經(jīng)歷數(shù)學(xué)的知識形成過程，感悟到數(shù)學(xué)帶給他們的比知識更多，對于他們的成長更重要的內(nèi)涵。