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1、根據(jù)學(xué)生心理特征激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣江蘇啟東市永和小學(xué)朱海濤有一位名人說過：興趣是最好的老師。心理學(xué)表明：興趣是學(xué)習(xí)知識、訓(xùn)練技能的助推器。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際、最直接的一種動力。它影響著一節(jié)課的效率。根據(jù)我自己的感受和近年來的實(shí)踐，我覺得要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)該緊緊抓住小學(xué)生的心理特征，如：愛玩、好奇心強(qiáng)、喜歡動手、好自我表現(xiàn)等幾方面著手，做到“因材施教”。一、我認(rèn)為，在課堂上學(xué)習(xí)氣氛不能死氣沉沉，應(yīng)該盡量活躍一些，而且玩是小孩子的天性。數(shù)學(xué)課上同樣可以讓學(xué)生做一些簡單的數(shù)學(xué)游戲。實(shí)踐證明，小學(xué)生在游戲時(shí)，大腦皮層一直處于興奮狀態(tài)，這時(shí)學(xué)到的知識往往印象最深，學(xué)得
2、最好。所以我在進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，常常讓兩組學(xué)生用接力的形式板演，就是一個同學(xué)上黑板做一題完成后馬上把粉筆交給下一位同學(xué)，看哪一組算得又快又對。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，又培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，一舉兩得，真正做到了“寓教于樂”，大大提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、心理學(xué)家皮亞杰指出：兒童的活動受興趣的需要支配。教師應(yīng)充分利用兒童的好奇心理，引發(fā)學(xué)生的有意注意，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激起強(qiáng)烈的求知欲。例如在教學(xué)《年、月、日》中的“閏年”這一知識時(shí)，可這樣創(chuàng)設(shè)情境，小東今年十二歲，已經(jīng)過了十二個生日，小紅也是十二歲，卻只過了四個生日，這是怎么回事呢？學(xué)生們會感到非常有趣從而引起他們的
3、好奇心和急于找出答案的愿望。原來每四年有個閏年，這年的2月有29天，而平年都只有28天，小紅正好是在閏年的2月29日出生的，所以到了12歲也只過了四個生日。這時(shí)再引出課題，達(dá)到了事半功倍的效果。三、小孩子都是比較好動的。教學(xué)中，作為教師應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦、動眼，通過多種感官的協(xié)調(diào)作用，得到的感性認(rèn)識最不易遺忘。例如我在教學(xué)長方體和正方體的特征時(shí)，由于學(xué)生們是第一次接觸立體圖形，所以我要求每一位學(xué)生都親自動手做一個長方體和正方體的模型，然后看著自己做的模型，從中去觀察、發(fā)現(xiàn)它們的面、棱、頂點(diǎn)各有什么特征。找出來后集體進(jìn)行交流，教師最后再進(jìn)行總結(jié)，并對回答正確的學(xué)生加以表揚(yáng)。這樣
4、把原本抽象的概念形象化、具體化了，他們就不會覺得深奧和枯燥了，這也是理論聯(lián)系實(shí)際的最佳體現(xiàn)。不僅加深了他們對知識的理解和記憶，還加強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、好自我表現(xiàn)這個特點(diǎn)是由小學(xué)生的心理特征所決定的。我們可以緊緊抓住這一特征開展教學(xué)活動。經(jīng)常讓學(xué)生展開自由地討論或爭辯，把學(xué)生的積極性調(diào)動起來，各抒已見，暢所欲言，對正確的結(jié)論產(chǎn)生深刻的印象。例如教“求三個數(shù)的最小公倍數(shù)”這個內(nèi)容，在講授例題之前，我首先在黑板上寫出兩個不同的短除式，讓學(xué)生討論哪一個正確以及為什么。結(jié)果學(xué)生個個興致高漲，為了說服“對手”，為了證明自己的價(jià)值，為了證明自己的能力，便積極地開動腦筋，認(rèn)真尋找證明自己
5、觀點(diǎn)的論據(jù)，通過爭辯，不僅找到了正確答案，而且有了前車之鑒，便不會再犯同樣的錯誤了。五、此外，良好的師生關(guān)系也是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提。正如教育家別林斯基說過：“愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障?！奔偃缫晃唤處熃?jīng)常用打罵、威嚇來“鎮(zhèn)壓”他的學(xué)生，那么他們對這位老師所教授的學(xué)科是不會感興趣的。反之，如果學(xué)生們經(jīng)常受到老師的贊賞和青睞，那么他們必定會因?yàn)橄矚g這位老師而喜歡他所上的課。古人云：親其師，方能信其道。講的就是這個道理。所以我深刻地體會到：教師應(yīng)熱愛學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。在師生間架起感情的橋梁，尊重學(xué)生的人格和情感，使學(xué)生感到親切、溫暖。由喜歡數(shù)
6、學(xué)老師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?？偠灾瑢W(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，也就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
