找到壞學生的不壞.docx

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1、找到壞學生的不壞???班主任是學校管理中的一部分，是班級管理的重要人物，是學習的引導者。要想做好班主任工作，沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。所以每次當班主任總感到有很大壓力，心理非常不安。但同時感到責任與使命。生命是現(xiàn)實的，工作是認真的，勇敢面對并想辦法解決是唯一的選擇。譚偉飛，一個好動、散漫，脾氣倔強的大男生，這位看似貌不驚人的學生，卻是我工作中的一個大難題。學習對他來說很無所謂，上課不是說話就是埋頭搞小作，一下課卻“活蹦亂跳”了。所以一接到這個班我就把目標瞄準了他，因為如果不把他的工作做好，就會影響和干擾正常的班級管理，是非不斷。??有一次我上課，他像往常一樣先

2、趴在桌子上睡覺，但過了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他不見了，同學告訴我他從后門溜出去了。這成何體統(tǒng)，當時我心里非常氣憤，但怕影響其他同學所以就沒說，直到下課。下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中很火，但我也沒有嚴厲批評他，因為我了解像他一類的學生脾氣比較倔強，說得過重反而適得其反。我問他今天是否身體不好還是其他原因要這樣做，并說一些做人的大道理及人與人應互相尊重之類。他可能也認識到自己的“過分”，所以態(tài)度不是很強硬。談心，這是做學生工作必備的法寶，也是班級管理過程中必不可少的環(huán)節(jié)，但這次談話的效果并不明顯。后來的一段時間，我時不時地找他來談心，說說他的家庭，尤其關(guān)心地問問他生病臥

3、床的媽媽的情況，有時叫他幫班里做一些他感興趣的事，如負責關(guān)燈關(guān)風扇；為板報組提供資料等，在生活上也格外關(guān)心他。經(jīng)過我不懈的努力，時間的投入，精力的消耗，得到了相應的回報，熊浩林的變化在不知不覺中產(chǎn)生了，上課不再像以前那樣經(jīng)常趴在桌子上，下課也比過去少惹事了。??在一次國慶演出中，因為他唱歌較有天賦，而且有表演才能，我在全班同學面前大大的表揚了他，并且抓住契機鼓勵其努力學習，力求做一名合格的中學生。后來又經(jīng)過一連串事情的發(fā)生，他把我當成了朋友。雖然學習不怎樣的他，但平時他很講義氣，所以在班中有較強的號召力，在他的協(xié)助下，接下來的那段時間班級管理我也省心許多。人都有被認可

4、的需要，被肯定的需要，學生更是如此。他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自己閃光點是否得到了班主任的認可，至今我仍深深記得一位我崇拜的老班主任送我的一句話“表揚要點名，評評不點名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，也才能與學生建立良好的師生感情，進行互動式的交流與溝通。1