常態(tài)下教學(xué)的得與失.doc

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1、常態(tài)下教學(xué)的得與失漢沽四幼楊洪梅2010.6.常態(tài)下教學(xué)的得與失當(dāng)今的幼兒教育都在提倡教育的個(gè)性化，給幼兒提供輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在“玩中學(xué)”，在“學(xué)中玩”。而常態(tài)教學(xué)就是，就是平日里日常的教學(xué)。不是像公開課那樣精心設(shè)計(jì)、精心準(zhǔn)備的教學(xué)活動(dòng)，一種純自然的教學(xué)活動(dòng)，在常態(tài)的情景下進(jìn)行的師幼活動(dòng)。一、時(shí)間和場景在常態(tài)教學(xué)下的反思——失敗、反思后的再次教學(xué)活動(dòng)生活活動(dòng)——《折疊衣服》。我一邊分發(fā)幼兒的衣服，以便講解這次的活動(dòng)，讓他們自己學(xué)會(huì)折疊?？墒?，剛剛將這些衣服準(zhǔn)備分發(fā)，幼兒卻已經(jīng)一擁而上。一個(gè)孩子大聲地叫了起來：“老師，那是我的衣服，還給我！”另外幾個(gè)孩子也

2、大聲嚷嚷：“老師，她的一件是我的，不是他的”“老師，我的衣服上有米老鼠的呀，我要米老鼠衣服”“我不要這件！我要我自己的衣服”，而張文博則一聲不響地離開位置去搶李雨旋的衣服。原來這些衣服對于以自我為中心的小班孩子來說，根本不能容忍老師擅自把它們分發(fā)給其他小朋友?；顒?dòng)開始了，我先進(jìn)行講解示范：這只袖子蓋上來，那只袖子蓋上來，中間折一折?？蓻]想到這些孩子根本不愿意好好配合我，回應(yīng)者寥寥無幾，他們拿著自己的衣服，撫摩著衣服上的小動(dòng)物和圖案，有的則把衣服團(tuán)成一團(tuán)，墊在自己的屁股底下，似乎對失而復(fù)得的衣服更加的珍惜，很少有孩子在關(guān)注老師的示范。我知道：活動(dòng)在開展下去，也不會(huì)受

3、到預(yù)期的效果，于是，我就隨即進(jìn)行愛護(hù)小動(dòng)物的教育了……下課后反思時(shí)，我想：選擇的時(shí)間和場合是否有問題？活動(dòng)的場景是否不適合孩子的需求？于是，我重新選擇了時(shí)間，沒有選在課堂上，而是選擇在吃好飯后，即將要午睡之前，因?yàn)槲缢臅r(shí)候，幼兒本來就要將自己的外套脫下。午睡前的場景不僅是孩子學(xué)折衣服的最佳教育情景，在組織形式上可以更自然一些、組織上可以更隨意一些、指導(dǎo)上可以更親近一些。二、常態(tài)教學(xué)與節(jié)日教學(xué)或臨時(shí)性教育的沖突在常態(tài)教學(xué)下，有時(shí)也會(huì)存在與節(jié)日教育或臨時(shí)性教育有沖突的時(shí)候，為提升傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，就在常規(guī)活動(dòng)中堅(jiān)持計(jì)劃在先，形成“一個(gè)節(jié)日、一個(gè)主題”的常態(tài)教學(xué)。比

4、如春節(jié)的傳統(tǒng)教育，就把一些喜慶的兒歌、歌曲穿插在教學(xué)活動(dòng)中，讓常態(tài)教學(xué)充滿歡樂祥和的氣氛。在幼兒園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，結(jié)合本班教學(xué)計(jì)劃和本班幼兒的實(shí)際，安排繪畫、手指點(diǎn)畫的教學(xué)，不僅完成藝術(shù)節(jié)的需要，更要在常態(tài)教學(xué)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展和提升。三、常態(tài)教學(xué)下的精心與細(xì)膩就拿我們剛?cè)雸@的小班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在教學(xué)活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行友愛同伴、文明禮貌教育。社會(huì)活動(dòng)——《老師您早》就是對幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)是讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、同伴問早、說再見。教師在開展活動(dòng)前，對班級中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：有很多幼兒來園時(shí)或離園

5、時(shí)從來不向老師問早、問好、說再見；但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好。教師在活動(dòng)時(shí)以回憶談話讓小朋友來說說我們班級中有禮貌的好孩子，針對性地大大表揚(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)特棒的好孩子，給幼兒豎立學(xué)習(xí)的好榜樣。在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。通過集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼練習(xí)多種方式對幼兒使用禮貌用語加于鞏固。我覺得在常態(tài)教學(xué)中欠缺的是那種精心和細(xì)膩，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)方面欠“火候”。因此，我想在今后的常態(tài)教學(xué)中，不僅內(nèi)容要豐富，備課時(shí)還要善于動(dòng)腦，雖然是常態(tài)教學(xué)，但也要獨(dú)具匠心，能夠在常態(tài)的教學(xué)活動(dòng)中看到教師教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)膩和巧妙，要用“心”設(shè)計(jì)和教學(xué)，讓每一次的常態(tài)

6、教學(xué)活動(dòng)都不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗，那樣，常態(tài)下的教學(xué)活動(dòng)會(huì)上升一個(gè)嶄新的臺(tái)階。在日常的常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中，擁有更多的是按照教學(xué)計(jì)劃有序地進(jìn)行正常的教學(xué)，沒有表演的色彩，有時(shí)也會(huì)有更多的隨機(jī)教育，是一環(huán)接著一環(huán)的教學(xué)。作為幼兒教師，會(huì)在更多的常態(tài)教學(xué)中體會(huì)常規(guī)教育帶來的成功喜悅。