五上第二單元火星.doc

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1、五上第二單元課題7火星——地球的“孿生兄弟”第1教時(shí)總第個(gè)教案課型：新授課教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。2．正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。3.再讀課文，理清課文脈絡(luò)。4．學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)知道為什么稱地球和火星為太陽系中的“孿生兄弟”。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)情分析Ppt課件先學(xué)提綱：一、生字新詞我先學(xué)。1.給帶點(diǎn)字注音，并說說

2、詞語的意思。孿生（）干涸（）　峽谷（）　彗星（）　隕石（）　熔巖（）　蒸發(fā)（）　裹挾（）2.我會(huì)寫同音字。rónɡ:（）液（）巖（）樹xiá:（）窄（）客海（）3.將下列詞語補(bǔ)充完整。突如（）來持續(xù)不（）數(shù)以百（）家（）便飯二、初讀課文我做主。1.全文是圍繞“”這一中心來安排材料的。2.根據(jù)劃分好的段落，用自己的話概括大意。第一段（第1自然段）第二段（2～5自然段）第三段（6～8自然段）學(xué)生對(duì)于這類有關(guān)科普方面的文章比較感興趣，課前組織大家搜集整理有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料，在班級(jí)中展示交流，讓學(xué)生讓學(xué)生了解星系知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。教學(xué)過程思考

3、與調(diào)整（二次備課）一、突顯導(dǎo)入趣味點(diǎn)，樂學(xué)新知1.師板書“孿生兄弟”，什么是“孿生兄弟”？逐步補(bǔ)全課題“地球的”、“火星”，簡(jiǎn)要說明地球與火星的關(guān)系。2.八大行星特指太陽系八大行星，從離太陽的距離從小到大依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。二、突破自學(xué)障礙點(diǎn)，順暢閱讀（一）出示目標(biāo)11.小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。2.師簡(jiǎn)述目標(biāo)我們先來完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)音，會(huì)書寫田字格中的4個(gè)生字“證”“熔”“蒸”“挾”。（二）檢測(cè)字詞1.學(xué)習(xí)生字新

4、詞證實(shí)熔巖蒸氣裹挾(1)正音①通過預(yù)習(xí),哪些字的讀音你想要提醒大家注意的？②好，沒問題了！請(qǐng)你來讀好這幾個(gè)詞。指名生讀。(2)辨形、解義①字音都讀準(zhǔn)了,通過預(yù)習(xí),你覺得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)的?給大伙兒一個(gè)提醒。②師范寫(3)描紅把這5個(gè)生字在語文書上描一描,記一記。2.讀準(zhǔn)綠色通道中的字詞隕石3.出示重點(diǎn)詞語：干涸亞馬孫河鉆孔彗星太陽系飄散照片渺茫模樣潛藏推測(cè)推斷襲擊孕育誕生家常便飯突如其來數(shù)以百計(jì)持續(xù)不斷⑴指名讀、正音⑵開火車讀⑶檢測(cè)：給帶點(diǎn)字注音，并說說詞語的意思。孿生（）干涸（）　峽谷（）　彗星（）　隕石（）　熔巖（）　蒸發(fā)（）　裹挾（）寫同音字。ró

5、nɡ:（）液（）巖（）樹xiá:（）窄（）客海（）（三）順讀課文1.出示目標(biāo)2：正確、流利地朗讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容理解文中關(guān)鍵詞語，進(jìn)而了解課文的主要內(nèi)容。2.課文題目就交代了火星是地球的“孿生兄弟”，這是為什么呢？誰來讀讀課文的第一自然段。交流原因3.科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對(duì)火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源，請(qǐng)3個(gè)同學(xué)讀讀3——5自然段，是否能夠找出答案。交流：一是隕石或彗星帶去的一是潛藏在一些礦物中。4.可是，隨著時(shí)間的推移，地球上留下了水并孕育出生命而火星卻不能，也來讀讀相關(guān)的文字。指名讀6-8自然段。三、把握文章主旋律，順清脈絡(luò)1

6、.出示目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)3:再讀課文，理清課文脈絡(luò)。2．默讀課文思考：課文共幾個(gè)自然段？每一個(gè)自然段都寫了些什么？介紹了幾個(gè)方面的內(nèi)容？哪些自然段是寫了同一個(gè)內(nèi)容？嘗試用歸并自然段的方式給課文劃分段落。3.簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。第一段（1）由“孿生兄弟”推測(cè)火星上有水和生命的存在第二段（2-5）推想火星上水的兩種來源第三段（6-8）闡述地球上能留下水并孕育生命而火星卻不能的原因。根據(jù)每一段的意思，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。四、精選課文一部分，品讀感悟(一)出示目標(biāo)41.小黑板出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)4:學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽

7、系中的“孿生兄弟”。2.師簡(jiǎn)述目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一部分，了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。(二)任務(wù)提示:第一步:請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第一自然段,說說人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”。?第二步:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己的閱讀感受。(三)自主閱讀教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)情況(四)展示交流1.有一句話揭示了答案，你能找出來嗎？（“這兄弟倆長(zhǎng)得太像了——同樣有……，同樣有……，同樣有……，同樣是……，甚至……?！保┐蠹矣袥]有發(fā)現(xiàn)，這句話中連用了四個(gè)“同樣”，我們一起來讀一讀，好嗎你知道這是什么句式嗎

8、？（排比句）句中的四個(gè)“同樣”讓我們讀起來有什么感覺？（火星和地球之間十分相似）而且我們讀起來