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《把語文教學(xué)滲入生活中.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、把語文教學(xué)滲入生活中什么樣的語文教學(xué)最有效？眾說紛紜中，“大語文教育觀”得到了大多數(shù)人的認(rèn)可。它的核心理念在于：語文教學(xué)不應(yīng)局限于課堂這一狹小空間，而應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，與學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活相結(jié)合，從而使孩子的語文素養(yǎng)得以全面提高。這個(gè)過程是緩慢的，但一旦堅(jiān)持到了一定的時(shí)候，卻又是見效最為明顯的。人們常說“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙”；于永正老師也說，“學(xué)語文就是熏鍋屋”，正是說明了這個(gè)過程的不易。????????反思自己多年來的語文實(shí)踐，雖也走了一些彎路，但在“大語文”、“生活即語文”這一方
2、面，還是頗有收獲的。仔細(xì)想想，用一個(gè)“滲”字來概括較為恰當(dāng)。“滲”，在字典中的解釋是：液體慢慢地透入或漏出。我所理解的語文教學(xué)過程恰恰如此，一點(diǎn)一滴地、細(xì)細(xì)地、慢慢地滲入孩子的生活，從而在不知不覺中進(jìn)入他們的心靈。這，需要耐心，更需要技巧。?一、潛移默化，讓語文“滲透”孩子的生活環(huán)境????????“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延”，而精心設(shè)計(jì)的生活環(huán)境可以使語文變得更為“鮮活”。眾所周知，語文學(xué)習(xí)，除了通過教材安排的顯性課程之外，還有對(duì)孩子的知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面發(fā)生潛移默化影響的“隱性課程”，即環(huán)境語文。校園的
3、建筑、設(shè)施，教室的安排、布置，師生之間的人際交往等，無時(shí)無刻不在對(duì)孩子產(chǎn)生影響。????????所以，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教室的每一堵墻都會(huì)“說話”?？梢詫ｉT在教室墻壁一角開辟“我的名言”一欄，將古今中外有利于孩子身心健康發(fā)展的名言貼上去，如“己所不欲，勿施于人”、?“有志者事競成，破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;?苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳!”也可以是自創(chuàng)的，如“心中有了飛翔的愿望，你就絕不會(huì)滿足于在地上爬。”?……每天一句，常常引用，不知不覺中，他們會(huì)進(jìn)入孩子的語言，成為孩子生活的一部分，“語文
4、”盡在其中了。?????此外，還可以利用黑板報(bào)開辟“每周一輯”欄目，把本周要背誦的內(nèi)容寫上去，請(qǐng)老師稍作講解后，每天抽空讀幾遍，背一背。所選擇的內(nèi)容要盡可能豐富多彩，以激發(fā)孩子的興趣，但同時(shí)要具有一定的序列性，便于孩子循序漸進(jìn)，“跳一跳，夠得著”。低段時(shí)，我主要選擇《小學(xué)生必背古詩詞》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》節(jié)選，它們短小、押韻，瑯瑯上口，即便是那些暫時(shí)不愿讀或不會(huì)讀的孩子，聽著別人讀也學(xué)會(huì)了。而一旦“會(huì)”了，就像唱“同一首歌”一樣，很容易激起他們的共鳴，其語文興趣的激發(fā)盡在不言中。至于中高段，可以根據(jù)孩子的語文水平，適當(dāng)
5、選擇一些名家名篇：傳統(tǒng)經(jīng)典中的《論語》、《老子》，稍長一點(diǎn)的唐詩宋詞（如李白的《將進(jìn)酒》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》、張若虛的《春江花月夜》）、短小的古代散文（如周敦頤的《愛蓮說》、劉禹錫的《陋室銘》）以及近代散文名篇，如冰心、朱自清、老舍等作家的文章……這些作品文字簡練，有著厚重的文化底蘊(yùn)，是孩子們語文學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)。試想，如果每個(gè)孩子都能讀、能背其中的精華，還愁學(xué)不好語文、寫不出美文嗎？?????????最重要的是，這種“滲透”每天只需花上十多分鐘，把孩子們的零散時(shí)間利用上就夠了。而日積月累，其效果卻不可小覷??！事實(shí)證明，我
6、們的“語文”一旦與孩子的生活環(huán)境發(fā)生“交融”，就能產(chǎn)生無限的活力和生機(jī)。?二、享受閱讀，讓語文“滲入”孩子的日常生活??????????閱讀，是孩子相伴終身的精神家園。朱永新老師也說，“一個(gè)人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”。的確，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的基本組成部分。不僅因?yàn)樗谡麄€(gè)語文教學(xué)中所占的比重大，更在于它是識(shí)字積詞、擴(kuò)大知識(shí)面的重要途徑，能有效地發(fā)展思維、激發(fā)孩子熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。而課外閱讀能使語文變得更為“豐盈”。正所謂學(xué)習(xí)語文“三分靠課內(nèi)、七分靠課外”，“得法于課內(nèi)、得益于課外”。那
7、么，如何有效地讓閱讀“滲入”孩子的生活，讓孩子真正愛上閱讀、享受閱讀呢？????????首先要為孩子選擇合適的讀物。閱讀的興趣從何而來？除了教師和家長的引領(lǐng)，最重要的，還是文本本身所具有的吸引力，它能讓孩子陶醉其中、欲罷不能，它能讓孩子情不自禁地為之喜、為之憂，為之潸然淚下。同時(shí)，掩卷沉思時(shí)，它又能在我們的心中留下一些啟迪、一些疑問。??????在這一點(diǎn)上，除了我們傳統(tǒng)的經(jīng)典，如《安徒生童話》、中華傳統(tǒng)故事以外，還是要提倡讓孩子讀“童書”，即寫給兒童的小說。如《小熊維尼》表現(xiàn)生活的美好，朋友的真誠；《夏洛的網(wǎng)》詮釋生命的
8、可貴、友情的崇高；《草房子》展現(xiàn)童心的無邪、成長的美麗……許多優(yōu)秀的童書能激起孩子的共鳴，讓孩子愛不釋手，并伴隨著孩子成長，幫助他們形成健康的人生觀和世界觀。
