《威尼斯的小艇》教學設(shè)計.doc

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1、《威尼斯的小艇》教學設(shè)計城關(guān)中心校魯秀麗教材簡析：課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。課文從“我”的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。學情分析：學生與威尼斯生活相隔較遠，相關(guān)經(jīng)驗比較缺乏，只有老師巧妙的引導才能使學生投入課堂。教學目標：知識與技能：1.學習并理解本課字詞。2.學習作者抓住事物特點并把人的活動同事物、風

2、情結(jié)合起來描寫的方法。3.培養(yǎng)學生自己提出問題并通過閱讀課文、資料解決問題的自主學習的能力。4.有感情地朗讀課文，選背文中精彩語段。過程與方法：學生以船夫及參觀者的身份，在思、讀、演、畫、夸等活動中全程體驗威尼斯之美，表達自己的奇妙感受。情感態(tài)度與價值觀：通過教學活動了解世界聞名的水上城市威尼斯，感受威尼斯小艇獨特的美，在情境中體會小艇在水上城市威尼斯航行時的情景及美感，領(lǐng)略威尼斯的風土人情。教學重難點：1.了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系，了解那里的風土人情。2.學習作者抓住事物特點并用確切生動的語言進

3、行描寫的方法。課時安排：2課時教學設(shè)計：第一課時教學過程：一、揭題導入1.板題：威尼斯的小艇。從題目中你知道了什么？2.課文重點寫的是小艇。二、感知威尼斯1.出示資料了解威尼斯。威尼斯給你留下怎樣的印象？2.讀第一段。理解“縱橫交叉”。3.加關(guān)聯(lián)詞讀第一段：“威尼斯是世界聞名的水上城市，因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具?！薄巴崴故鞘澜缏劽乃铣鞘?，小艇之所以成了主要的交通工具，是因為河道縱橫交叉?！比?、感受形之美1.拿出預習時布置學生做或畫的威尼斯小艇。真正的威尼斯小艇是什么樣呢？2.（出示模型

4、）你覺得小艇像什么？3.看看作者是怎么描繪的？指名讀第二段。找出寫得特別好的句子?！跋瘛瘛路稹?.理解“輕快靈活”。四、體驗駕駛技術(shù)之高1.什么樣的船夫才能操縱好這輕快靈活的小艇？理解“操縱自如”。2.情景演讀：老師扮游客，你們是威尼斯的船夫，你們該怎樣做呢？3.欣賞威尼斯風光。（播放視頻）你們感覺怎么樣？（學生回答）4.我們的感受和作者一樣：（引讀第三段）五、品位繁忙之美1.輕聲自由讀第五段，說說文中講了那些人乘船去干什么？2.交流。3.除了書中介紹的以外，還會有哪些人坐著船去干什么呢？填空：白天

5、，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇，（）需要坐小艇……六、感受夜色之美1.白天的威尼斯熱鬧非凡，那晚上呢？讀第六段。說說威尼斯的夜景給你留下了什么印象？（寂靜）2.品讀描寫威尼斯夜晚的句子。3.配樂品讀。七、升華情感1.夸一夸迷人的威尼斯。（出示“詞語加油站”選用這些詞語。）2.學生交流匯報。八、布置作業(yè)下節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文。作業(yè)：1.讀“閱讀鏈接”的《威尼斯之夜》，比較《威尼斯之夜》與《威尼斯的小艇》寫作的側(cè)重點有什么不同？2.與同學交流《威尼斯的小艇》在

6、寫作上有什么獨特之處？思考“小練筆”的要求。板書設(shè)計：威尼斯的小艇第二課時（略）