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1、事實論據(jù)的分析方法1、思考：下面的議論段存在什么問題？貧困也是一筆財富.司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……?？梢娯毨б彩且还P財富。貧困也是一筆財富。（論點）司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到；明代大學(xué)士宋濂家里一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風(fēng)，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾
2、經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就去打工……。(論據(jù))可見貧困也是一筆財富。（論點）（論證？）存在問題：敘而不議，堆砌材料。2、議論段的結(jié)構(gòu)：1、中心句（論點）2、舉例句（論據(jù)）3、分析句（論證）4、總結(jié)句（論點）3、思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，是如何對事實論據(jù)進(jìn)行分析的？貧困也是一筆財富。司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，
3、也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。越是貧困,就越是能激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？貧困也是一筆財富。[論點]司馬光出身貧寒；范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……[事實論據(jù)]這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，
4、最終成就別樣人生。[因果分析]由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。越是貧窮，就越是能激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這何嘗又不是一筆財富呢？[論點]4、練習(xí)：請運用因果分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。勤奮能使人成功。戲劇大師莎士比亞自幼家貧，不畏世俗和現(xiàn)實的壓迫，刻苦勤奮，寫出了《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等不朽的戲劇大作；齊白石從小刻苦勤奮，對繪畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能持之以恒，終成一代國畫大師；華佗自小立志醫(yī)學(xué)，對醫(yī)學(xué)難題不斷地思索與實踐，終成一代醫(yī)學(xué)名家。示例：勤奮能使人成功。戲劇大師莎士比亞自
5、幼家貧，不畏世俗和現(xiàn)實的壓迫，刻苦勤奮，寫出了《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》等不朽的戲劇大作；齊白石從小刻苦勤奮，對繪畫的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作能持之以恒，終成一代國畫大師；華佗自小立志醫(yī)學(xué)，對醫(yī)學(xué)難題不斷地思索與實踐，終成一代醫(yī)學(xué)名家。他們的天資并無優(yōu)勢，取得成功只是因為勤奮不懈。他們通過刻苦勤奮使自己成為了對社會有用的人?？梢娗趭^確實能使人成功。5、思考：本段文字在敘述完論據(jù)后，又是如何對事實論據(jù)進(jìn)行分析的？王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水
6、都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字；那么，王羲之其人也不為我們后人所知。由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家，無論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。[事實論據(jù)]假如，王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字；(觀點
7、的反面假設(shè))那么，王羲之其人也不為我們后人所知。(得出與論據(jù)相反的結(jié)論)[假設(shè)分析]由此可見，立志對一個人來說是多么重要呀！[觀點]6、練習(xí)：請運用假設(shè)分析法在該段文字的末尾添加一段分析文字。學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步；但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。示例： 學(xué)習(xí)借鑒會助你成功，但一味模
8、仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國壽陵的少年覺得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國的邯鄲來學(xué)步；但他盲目模仿，最后竟然忘記了自己的步伐，落得爬回燕國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動作；可在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典型。倘若，燕國的壽陵少年能在學(xué)步之時，融進(jìn)自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐；那么，他就不至于爬回燕
