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1、小班家長開放活動反思背景孩子漸漸長大，上幼兒園了。幼兒需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，與陌生人交往，集中注意聽講，安靜地等待......而此時，各位家長也正經(jīng)歷著適應(yīng)期，不了解幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不熟悉幼兒園的活動情況，最感困惑的問題是：孩子究竟在幼兒園干什么?怎樣才能使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活?我們能去幼兒園干什么?無論是家長還是幼兒，面對新環(huán)境都需要一段時間來適應(yīng)和接納，這個過程是一個心路歷程。而家長開放日無疑是縮短這段心路歷程最好的方法。規(guī)劃我園的家長開放日活動注重整體規(guī)劃，關(guān)注幼兒與家長的需要，統(tǒng)籌安排小、中、大班各年齡特色活動。小班觀摩兩個教學(xué)活動；中班觀摩一個教學(xué)活
2、動，一個游戲活動。大班觀摩一個教學(xué)活動，一個區(qū)角活動。意義家長開放日這個特定的活動中，家園雙方應(yīng)是一種互動互助的關(guān)系。家長是幼兒園教育工作的參與者、評價者，而幼兒園也應(yīng)為家長搭建平臺、提供支持、給予指導(dǎo)，共同關(guān)注幼兒的成長，為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。如期而至：我們小班迎來了第一個家長開放日。那天小朋友們和家長一起在幼兒園學(xué)習(xí)很開心，當(dāng)然情緒也有點(diǎn)激動。入園、早操、游戲活動和上課，大部分小朋友都把自己最棒的一面表現(xiàn)給自己的家長看。當(dāng)他們看到家長們期待和贊許的眼神時，就更加起勁地做每一件事了。家長們時而驚訝，時而贊賞，時而開心。手上的相機(jī)也不停地拍著，記錄下這令人
3、欣喜的瞬間?！ 〖议L們由衷地感到：老師工作真的很辛苦，當(dāng)個幼兒園老師確實不容易。而在我們心中，“把最寶貴的給予兒童”——將永遠(yuǎn)是我不變的信條。那么如何讓家長真正融入開放活動，感知開放日活動是以幼兒為核心的家園合作活動呢？策略一：在開放日注重為每位家長提供觀察和討論孩子成長問題的機(jī)會，滿足家長的參與愿望，體會互動的感受。策略二：特別提醒：由于家長第一次參加開放日活動，個別幼兒很可能出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，所以要提醒各位家長事先做好心理準(zhǔn)備。策略三：在幼兒一日活動環(huán)節(jié)中，給家長介紹各環(huán)節(jié)的要求和注意事項；讓家長對幼兒活動環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)；了解孩子從中可以獲得哪些發(fā)展；請家長
4、在幼兒活動時盡量不打擾他們；觀察教師如何引導(dǎo)，觀察幼兒如何在集體中學(xué)習(xí)？關(guān)注細(xì)節(jié)，拉攏家長的心1、晨間活動:我以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求。讓幼兒愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。在晨間檢查時對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。認(rèn)真做好：“一摸、二看、三問、四查”。通過這些小事得到家長的信任。 2、早操活動早操活動前提醒并檢查幼兒是否做好早操前準(zhǔn)備（脫掉外衣、取下圍巾、手套等），衣服、鞋子是否穿好。早操中我精神飽滿地組織早操活動，隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（看情緒、看動作質(zhì)量、看動
5、作力度）；三提示（提示動作、提示增減衣物、提示運(yùn)動衛(wèi)生及安全）。早操后逐一給幼兒摸背，關(guān)注幼兒的出汗情況。3、集中教學(xué)活動，面向全體幼兒。尊重幼兒的探索，給幼兒展示自我的機(jī)會和平臺。我執(zhí)教的藝術(shù)活動《小朋友想一想》，孩子們的表現(xiàn)特別棒，時不時幾個精彩的回答得到了家長的掌聲與笑聲。有效的教師與幼兒互動，幼兒與幼兒互動，幼兒與家長互動，在活動中全然體現(xiàn)，氣氛輕松自然，孩子們學(xué)得樂，家長們聽得樂。4、盥洗環(huán)節(jié)：我組織幼兒有序地盥洗。在洗手前幫助幼兒挽起袖口。通過朗誦兒歌《洗手歌》，幼兒會正確洗手：我有一雙小巧手，大家快來洗洗手，洗手前先挽袖；打開小水潤潤手，抹抹肥皂
6、泡，手心洗洗，手背洗洗，手縫洗洗，甩甩水珠子，一二三四、二二三四，拿出毛巾擦擦手，回到教室休息好。孩子知道正確洗手、文明排隊、安靜等待。5、及時用照相機(jī)捕捉孩子的精彩瞬間。讓家長多只眼睛看孩子，品味成長的美好。6、打消家長顧慮，請家長如實填寫《開放活動反饋表》。鼓勵家長朋友對活動提出寶貴意見，便于我們今后更好地開展工作，讓每一位孩子得到最好的發(fā)展。不足之處及解決的方法1、在孩子收玩具時，需要家長暫時離開教室到教室外等候。王玉文等情緒不穩(wěn)定的孩子馬上哭鬧起來。在收玩具之前，應(yīng)該告訴孩子，收玩具時家長要暫時離開教室，讓孩子有一個心理準(zhǔn)備。2、在操作活動時，香蕉組的
7、陳熙因老師少發(fā)放一組操作材料，與同伴爭搶。事先應(yīng)與保育老師核對每組的操作材料是否投放到位。3、在操作時，有的家長看見孩子操作速度慢，不能平靜地等待孩子，而是插手代替幼兒操作。這種包辦代替的做法剝奪了孩子發(fā)展的機(jī)會。我悄悄地告訴這些家長，請讓孩子自己操作，相信孩子可以完成。讓家長知道：孩子在經(jīng)歷成長時，成人應(yīng)聆聽生命拔節(jié)的聲音。通過本次活動，家長朋友們可以更多地了解孩子在幼兒園的情況，了解老師的工作，了解幼兒園的動態(tài)，了解到孩子在集體生活中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，和老師共同對孩子的不足之處商討出可行的方案，對幼兒進(jìn)行教育形成教育合力，使孩子的優(yōu)點(diǎn)充分的
8、發(fā)揮，缺點(diǎn)及時的改進(jìn)。家長們都希望幼兒
