王玲琴《我的課改收獲》.doc

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1、我的課改收獲本學(xué)期，我校二-五年級(jí)實(shí)施了新課改——“雙向五環(huán)教學(xué)法”。作為一名五年級(jí)的課改教師，我積極參與。一路走來，收獲頗豐。下面，我就把自己在課改中的收獲與大家交流交流。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正！我認(rèn)為“雙向五環(huán)教學(xué)法”主要有以下好處：　　一、創(chuàng)設(shè)情境　　學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的，而知識(shí)是無限的，一個(gè)人一生中所獲得的知識(shí)大部分是依靠自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的目的，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向，有的放矢，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性，這樣便改變了過去“要我學(xué)”

2、的學(xué)習(xí)模式，而轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的自主學(xué)習(xí)模式。通過教師要求的課前看、課上看、課后看、全文看、重點(diǎn)看、穿插看、重要內(nèi)容反復(fù)看等，使學(xué)生取得了一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)就從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生自主獲得知識(shí)的能力。二、嘗討探究　　學(xué)生圍繞教師設(shè)計(jì)的問題進(jìn)行討論。在討論的過程中，學(xué)生自主探索交流，在合作、交流中探究原因并找到答案，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生自主討論的時(shí)間和空間。打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有了死氣沉沉的教學(xué)氣氛，不僅開闊了學(xué)生的思路，鍛煉了學(xué)生的思維，還有利于學(xué)生明辨是非

3、，取長(zhǎng)補(bǔ)短，糾錯(cuò)立正，學(xué)生學(xué)得積極，學(xué)得愉快，學(xué)得富有情趣。如：我在執(zhí)教《圓明園的毀滅》一課時(shí)，那天正好是教學(xué)開放日，我班有十位家長(zhǎng)代表前來聽課。本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了六個(gè)任務(wù)包，正好每個(gè)組一個(gè)任務(wù)。在各小組領(lǐng)過任務(wù)包后，便開始小組交流、討論。我隨機(jī)參與小組討論，我發(fā)現(xiàn)實(shí)施課改一段時(shí)間后，每位同學(xué)已適應(yīng)了課改，知道如何在小組中交流、討論。他們不僅聽從小組長(zhǎng)的分配，還積極參與，能迅速地分工、合作學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)的積極性很高。在小組預(yù)展時(shí)，他們預(yù)展得很認(rèn)真。小組展示時(shí)，每位同學(xué)的聲音都很響亮，展示得很精彩。本節(jié)課上得很成功。課后，家長(zhǎng)紛紛和我交流，有的說

4、：“以前，我只聽說雙向五環(huán)教學(xué)法很好，今天這節(jié)課，讓我親眼目睹了這種教學(xué)方式確實(shí)很好?！庇械恼f：“自從課改實(shí)施后，我覺得孩子在學(xué)習(xí)方面比以前有了很大的進(jìn)步！他敢于在課堂上表現(xiàn)自己了！我真高興呀！”還有的說：“自從課改實(shí)施后，我感覺孩子比以前更會(huì)學(xué)習(xí)了！這都是王老師您的功勞呀！真得好好謝謝您呀！”……聽了家長(zhǎng)的話后，我感到十分高興。高興的是課改得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，讓很多孩子在學(xué)習(xí)方面都有了不同的進(jìn)步?！半p向五環(huán)”如同一股勁風(fēng)，吹進(jìn)課堂，喚醒了學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，激活了學(xué)生的智慧和創(chuàng)意，鼓舞了學(xué)生個(gè)性的充分張揚(yáng)，呵護(hù)了學(xué)生寶貴的自尊自信心。把課堂

5、真正還給了學(xué)生，教堂變成學(xué)堂，這里，是孩子們充分展示自我的舞臺(tái)，更是孩子們健康成長(zhǎng)的沃土。三、應(yīng)用示范　??針對(duì)以上環(huán)節(jié)特別是討論中遇到的焦點(diǎn)問題、重難點(diǎn)問題及易錯(cuò)問題，教師應(yīng)有的放矢、畫龍點(diǎn)睛的進(jìn)行示范，并當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)用、演示，這樣，會(huì)進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野，加深對(duì)以上問題的領(lǐng)悟，使他們更加牢固的掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)每一節(jié)課都記憶猶新。四、訓(xùn)練深化?????訓(xùn)練是為了深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，達(dá)到鞏固、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、規(guī)律的目的，培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能、技巧的關(guān)鍵。通過教師設(shè)計(jì)的以口答，

6、筆試、討論、演板、競(jìng)賽搶答等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的問題的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握基本功，再通過老師有目的、有重點(diǎn)的練習(xí)，使學(xué)生在問題的指引下，能創(chuàng)造性地領(lǐng)悟、解決問題。??五、總結(jié)體會(huì)????通過以上環(huán)節(jié)的的訓(xùn)練，教師再及時(shí)地引導(dǎo)，總結(jié)，會(huì)使學(xué)生更加深化當(dāng)天的學(xué)習(xí)目的，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，把目光投向相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的東西在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用?！〗虒W(xué)實(shí)踐證明，五環(huán)教學(xué)法調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍了學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，提高了課堂學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如：我們班的黃晨迪同學(xué)，以前，它是一個(gè)十分膽小、羞澀的孩子，

7、課堂上不敢大膽發(fā)言。自從實(shí)施“雙向五環(huán)教學(xué)法”后，他在課堂上敢于大膽表現(xiàn)自己了，當(dāng)其他同學(xué)讀錯(cuò)一個(gè)字時(shí)，他大聲地說“我糾錯(cuò)”，敢于指出他人的錯(cuò)誤，在他們組展示時(shí)，他擔(dān)任記分員的角色，在記分員說話這一環(huán)節(jié)中，他敢于用響亮地聲音評(píng)價(jià)其它組的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式新穎，評(píng)價(jià)語言到位。還有張澤文同學(xué)，以前上課時(shí)經(jīng)常做小動(dòng)作，不注意聽講，現(xiàn)在像變了個(gè)人似的，上課不僅認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，還經(jīng)常提醒他們組的其他同學(xué)要認(rèn)真聽講。類似于這樣的事情還有很多……看到他們的變化，我感到十分欣慰。感謝“雙向五環(huán)教學(xué)法”，讓我看到了學(xué)生可喜的變化。學(xué)生的這些變化讓我看到了課改的

8、成功。我知道課改這條路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持不懈，我的收獲會(huì)更多！學(xué)生可喜的變化也會(huì)更多！我會(huì)在這條路上繼續(xù)前行……