人教部編版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)青春的情緒.docx

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1、青春的情緒【教學(xué)目標(biāo)】1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：保持樂(lè)觀、積極的心態(tài)，追求身心的健康成長(zhǎng)。2．知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）理解：情緒的多樣性和復(fù)雜性。（2）分析：情緒對(duì)人的影響?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】情緒的作用；青春期的情緒特點(diǎn)及面對(duì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情緒產(chǎn)生和變化的原因?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)一：歌曲導(dǎo)入，體驗(yàn)情緒。歌曲導(dǎo)入：（情境導(dǎo)入，引人入勝，給人一種自然得體的感覺(jué)。）學(xué)生交流：聽(tīng)歌曲《今個(gè)真高興》，大家聽(tīng)了這首歌之后的心情怎樣？師：高興，笑容滿(mǎn)面，這就是我們所說(shuō)的情緒，你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來(lái)共同了解我們的情緒。（出示課題）活動(dòng)二：成語(yǔ)接龍，感知情緒。1．播放2016年里

2、約奧運(yùn)會(huì)“洪荒少女”傅園慧。出示：情緒是豐富多樣的。（運(yùn)用歸納法，結(jié)論在師生互動(dòng)中得出，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。）2．下面古語(yǔ)分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂哀民生之多艱風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠聞風(fēng)喪膽請(qǐng)某些學(xué)生回答情緒感受，針對(duì)回答情況，老師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師指出：人的情緒是豐富多樣的，情緒分類(lèi)的方法有很多種。其中最常見(jiàn)的是把情緒分成四大類(lèi)：喜、怒、哀、懼。5/53．展示你的風(fēng)采：請(qǐng)?jiān)谟^察他人和自己的基礎(chǔ)上，畫(huà)出人在不同情緒下的各種表情。4．詞語(yǔ)接龍：不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律

3、的。把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫(xiě)出的這類(lèi)詞語(yǔ)多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。5．在這四種情緒的基礎(chǔ)上，又可以組合成很多復(fù)雜的情緒，如：驚喜、悲憤、喜憂(yōu)參半、悲喜交加等。其實(shí)，大家在學(xué)習(xí)、生活中也有喜、怒、哀、懼的經(jīng)歷，下面請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉，談?wù)勀阌∠笾杏洃浬羁痰淖罡吲d的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？（學(xué)生討論并回答）活動(dòng)三：情境探究，交流分享。（多媒體呈現(xiàn)）情景一：當(dāng)?shù)玫阶约合矚g的禮物時(shí)，你會(huì)感到________，因?yàn)開(kāi)_______。情景二：當(dāng)?shù)弥约旱挠H人去世時(shí)，你會(huì)感到________，因?yàn)開(kāi)_______。情景

4、三：當(dāng)自己考試成績(jī)不理想時(shí)，你會(huì)感到________，因?yàn)開(kāi)_______。情景四：當(dāng)來(lái)到向往已久的九寨溝時(shí)，你會(huì)感到________，因?yàn)開(kāi)_______。情景五：當(dāng)被周?chē)娜伺u(píng)時(shí)，你會(huì)感到________，因?yàn)開(kāi)_______。問(wèn)題：通過(guò)以上活動(dòng)，你能得到哪些結(jié)論？要求：閱讀、思考、小組分享、討論探究、達(dá)成共識(shí)、參與全班分享。教師小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然也會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情緒。不同的情緒感受，產(chǎn)生的原因也各不相同，對(duì)我們也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。（多媒體呈現(xiàn)結(jié)論）活動(dòng)四：分析案例，探究問(wèn)題。1．觀看視頻材料：（癌癥患者笑對(duì)

5、生活）討論交流：（1）材料中眾多癌癥患者為什么比一般的癌癥患者更加長(zhǎng)壽？（2）由此我們可以得出積極情緒有何作用？學(xué)生思考后得出結(jié)論：長(zhǎng)期保持積極情緒，能增強(qiáng)人的機(jī)體免疫力，有益于身心健康。相反，人若長(zhǎng)期處于消極情緒中，則會(huì)對(duì)身心健康產(chǎn)生不良的影響。通過(guò)前面的分析，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：情緒不同，結(jié)果不同。（探究式體現(xiàn)較好。）（師出示幻燈片并總結(jié)）積極的情緒能夠使人思維敏捷，體力充沛，精力旺盛，有利于個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)事物、分析和解決問(wèn)題，從而能使自己的水平正常發(fā)揮，甚至還可能超常發(fā)揮。而當(dāng)人們的情緒消極時(shí)，情況則相反。情緒就像神奇果，它對(duì)人起著神奇的作用，有時(shí)它讓人5/5精

6、神煥發(fā)，干勁倍增；有時(shí)讓人萎靡不振，毫無(wú)生氣?；顒?dòng)五：閱讀思考，探究分享。（多媒體呈現(xiàn)）1．一位初中女生小麗的日記。從小到大自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很好，老師讓做什么就做什么，從來(lái)沒(méi)有偷過(guò)懶。覺(jué)得老師說(shuō)的都是對(duì)的，會(huì)一切照辦。由于聽(tīng)話(huà)，成績(jī)好而得到老師的喜愛(ài)、校長(zhǎng)的器重，在全校都有名，校長(zhǎng)要全校學(xué)生以自己為榜樣。父母也很驕傲，家里人都寵愛(ài)自己，從不對(duì)自己說(shuō)不，甚至有點(diǎn)看著自己的臉色行事。父母對(duì)我也幾乎不管不問(wèn)，知道我會(huì)自覺(jué)學(xué)習(xí)，不需要操心。自從進(jìn)入初中后，感覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)逐漸消失。比如考試不一定次次都是第一，擔(dān)任英語(yǔ)課代表事情較多，老師居然選兩個(gè)課代表，還經(jīng)常讓另一個(gè)人做事

7、而不讓自己做事。特別是同班有個(gè)女生成績(jī)?cè)絹?lái)越出色，經(jīng)常和自己不相上下，甚至超過(guò)自己。所以每次考試就會(huì)緊張，害怕別人超越自己。和同學(xué)相處得也不融洽，老師找自己談話(huà)要我注意群眾關(guān)系，同學(xué)們也好像都和我不親近，卻和自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手親近。覺(jué)得同學(xué)們都很功利、虛偽，老師也有點(diǎn)不像小學(xué)老師那樣對(duì)自己好，只會(huì)叫我做事。所以近來(lái)感覺(jué)很擔(dān)心、害怕，不知道自己該怎么辦，越擔(dān)心就越分神，學(xué)習(xí)好像也受到了影響，因此也更擔(dān)心、緊張。2．小林老師的煩心事。一天，年輕教師小林向我訴說(shuō)了一件煩心的事：有一次班會(huì)課，他興致勃勃地給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)，六名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺(tái)，手捧“三好學(xué)生