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1、看浪花【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀全詩，能讀出自信、自豪的語氣，能讀出詩歌的韻律美。2．理解課文內(nèi)容，能仿照課文，想象說話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解三個(gè)孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解文中每節(jié)詩的最后兩句。【教學(xué)過程】（一）談話導(dǎo)入，直揭課題。1．課前談話：小朋友去海邊看過浪花嗎？大海里的浪花是怎么樣的？2．師：這一節(jié)課呀。我們就跟著陳顯榮老爺爺筆下的三個(gè)孩子一起去看浪花吧！（揭示課題并齊讀課題）請小朋友們帶著老師給你們提的小要求，翻開書本，快速地讀一讀這首充
2、滿童趣的詩歌吧！結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生交流看過的浪花，更利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。（二）初讀感知，掃除障礙。1．（1）出示：腳丫、撫摩、身著、天涯、金疙瘩、潛水服、甩尾巴、稻穗、黑鯊、馬鬃、彩綢。（2）圖片出示“疙瘩”、“稻穗”、“馬鬃”、“彩綢”等詞語，讓學(xué)生說詞，加深理解。馬鬃：馬脖子上的毛。黑鯊：海里兇猛的一種鯊魚。2．詩歌中最難的詞語我們都會了，相信再讀詩歌肯定會更加流利了。（三）研讀詩歌，感悟童趣。1．孩子們坐在海灘上看著、笑著、鬧著，他們覺得一束束浪花像……出示：問號。老師：好像在問孩子們（生：想什么？）你們
3、瞧，在他們的眼里一束束浪花變成了問號，誰能幫老師一起再找一找，在三個(gè)孩子眼里，浪花還像什么呢？請你們快速朗讀課文，用“——”在文中找出來吧。3/32．學(xué)生交流：句1：一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。（1）再仔細(xì)地讀一讀這小結(jié)，說說為什么看浪花的孩子會說浪花像稻穗呢？他是怎么想的？學(xué)生：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！（2）能直接用海水嗎？那么用淡水呢？那么多的海水，如果變成了淡水，嘩啦啦澆莊稼，莊稼會長得怎么樣？莊稼長得好了，農(nóng)民伯伯心情會怎樣？（3）對呀，所以浪花聽了這個(gè)孩子的想法后，可激動了！不住地歡叫著：“嘩—
4、—嘩——”（4）隨機(jī)指導(dǎo)朗讀“嘩——嘩——”?！皣W”是擬聲詞，“——”表示聲音的延長。（認(rèn)識“破折號”。）認(rèn)識破折號：浪花的聲音是怎樣的，誰來模仿一下。你們覺得哪種聲音最像？浪花是從遠(yuǎn)到近的，所以朗讀地時(shí)候要延長些。要把這個(gè)字的音延長只要在后面加上一條短線，它有個(gè)名字叫“破折號”。（指導(dǎo)朗讀“嘩——嘩——”）老師：這是一片平靜的大海，能讓海浪來得更熱情、奔放些嗎？全班小朋友一起和讀，大海唱起了歡樂的歌：“嘩——嘩——”（我好像真的來到大海邊，真美?。?）小結(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。嘩——嘩——一束束浪花
5、像問號，在問孩子想什么？（師：想什么呀？）——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！”嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。句2：一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。（引出第3小節(jié)，孩子很勇敢。）句3：一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。（引出第4小節(jié)，孩子的美好愿望——當(dāng)一名地質(zhì)學(xué)家。）句4：一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。3．老師：真不錯(cuò)，大家伙不愧是火眼金星啊，一下子全都找到了！我們一起來配合著讀一讀吧！老師相信，不僅僅是三個(gè)孩子聰明，你們肯定比他們更聰明，誰也能給老師一個(gè)這樣的比喻句呢？出示：一束束浪花像（
6、），（）。（1）一束束浪花像棉花，蓋在身上暖洋洋。（2）一束束浪花像棉花，蓋在身上真舒服。4．美讀全文。5．咱們也學(xué)學(xué)他們的樣子，放飛想象的翅膀。說一說：我想（）。3/3（四）拓展延伸，學(xué)習(xí)說話。1．孩子們說說笑笑都忘了回家，他們看著，說著，想著，都忘了回家，他們一定還有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此時(shí)你就站在海灘上，望著蔚藍(lán)的大海，歡跳的浪花，你會有哪些不一樣幻想呢？你讓海水變什么，想到海底干什么呢？下面就請大家發(fā)揮想象，把你的想法寫下來。寫在海鷗的翅膀上，讓海鷗把你的理想捎給浪花，帶給大海。（我也想到海底去，
7、因?yàn)槔嘶ㄏ褚蛔鶚?，我可以沿著這座拱橋下去。我想改變浪花的脾氣，讓浪花像胖乎乎的小手撫摸著我。）出示：我想（），再瞧瞧這一束束浪花像（）。2．把你說的讀給大家聽一聽?！咀鳂I(yè)布置】1．選擇一節(jié)自己喜歡的背一背。2．放飛思緒，再給詩歌續(xù)寫兩小節(jié)，然后說給爸爸媽媽聽一聽。3/3
