教學(xué)設(shè)計(jì)看云是天氣.doc

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1、課題22、看云識(shí)天氣主備教師謝彩霞教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；2體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。3理解本文“總說——分說——總說”的結(jié)構(gòu)形式。4積累有關(guān)諺語。過程方法1培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；2培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。情感態(tài)度1培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。2激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次；感受文章說明語言的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀、種類。課時(shí)安排本課題教學(xué)共（1）課

2、時(shí)，本課教學(xué)為第（1）課時(shí)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：同學(xué)們知不知道“云”字的繁體？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來寫好嗎？學(xué)生寫“云”字的繁體“雲(yún)”。很好！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字。和天氣有關(guān)。我覺得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí)，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，看看云與天氣有什么樣關(guān)系。（播放視頻：看云識(shí)天氣二、初讀，整體感知：聽課文朗讀錄音，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?（?天空的薄云，往往是天氣晴朗

3、的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）?三、精讀，議論探究：自讀課文，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱的方式作自我介紹。介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。教師示例：“三、其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我，我是積雨云，然后我越長越高，慢慢變黑，最后我整個(gè)倒下了，這是烏云彌漫、雷聲隆隆、電光閃閃，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng)。（2）我是卷層云，是在連綿的雨雪來臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我，請(qǐng)大家出門前帶上雨具。（3）

4、我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來的，透過我看天就會(huì)模糊不清因而得名，其實(shí)我的真名叫“高層云”大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保▽W(xué)生回答，幻燈片同時(shí)展示云圖）????教師總結(jié)：同學(xué)們說的很好，在“各種云”的介紹中，我們不僅認(rèn)識(shí)了云，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。四、品味欣賞：1、本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的??你能從課文中找出有關(guān)語句

5、嗎??（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）文章按照總分總的關(guān)系展開說明。文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！钡?段是3、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”

6、。最后一段總結(jié)全文。2、品味語言：本文文字優(yōu)美，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說明理由。（學(xué)生回答）五、總結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語言。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。六、拓展延伸：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們還可以通過“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或

7、“一些感覺”識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳，小組討論并交流。。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不離。四、2.（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆?！边\(yùn)用了作比較的說明方法，突出地顯示了天氣的天化無常。（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說明方法，“招牌”生動(dòng)地寫出了云和天氣的關(guān)系。（3）我喜歡“它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群

8、，來來去去?！彼昧伺疟?、比喻的修辭方法，形象地寫出了天上的云恣萬千，優(yōu)美可愛。（4）“最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了?！边\(yùn)用擬人手法，