資源描述:
《《登幽州臺歌》導學案.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、25課:古詩五首《登幽州臺歌》導學案作者簡介:陳子昂(659~700),唐文學家。字伯玉,梓州射洪(今屬四川)人。少任俠。開耀進士。以上書論政,為武則天所贊賞,拜麟臺正字,轉(zhuǎn)右拾遺。敢于陳述時弊。曾隨武攸宜擊契丹。后解職回鄉(xiāng),為縣令段簡所誣,入獄,死于獄中。寫作背景:武則天萬歲通天元年(696),契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓,陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀,隨同出征。武攸宜為人輕率,少謀略。次年兵敗,情況緊急,陳子昂請求遺萬人作前驅(qū)以擊適,武不允。稍后,陳子昂又向武進言,武不聽,反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折,眼看報
2、國宏愿成為泡影,因此登上薊北樓(即幽州臺,遺址在今北京市),慷慨悲吟,寫下了《登幽州臺歌》。課文賞析:念這首詩,我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛,面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景,而在這個圖景面前,兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象,因而深深為之激動。問題探究:1.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面?2.“前不見古人,后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨?3、詩人為什么“獨愴然而涕下”,“獨”字有什么作用?4、從這首詩中你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。5.這首詩的主題是什么?
3、課堂練習:一、按要求填寫。1、詩歌中抒發(fā)詩人對明君的渴望之情的詩句是:,。2、詩歌中抒發(fā)詩人懷才不遇,悲傷凄涼的詩句是:。3、下列對這首詩歌的理解,不正確的一項是()A、這是一首吊古傷今,吟詠嘆惋的人生悲歌。B、一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士,任人唯賢的明君和賢臣。C、詩人通過書寫登樓遠眺,憑今吊古的感慨,抒發(fā)了樂觀積極的思想感情。D、第三句登樓遠眺,寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。4、下列對這首詩的理解,不正確的一項是()A、一、二句俯仰古今,既寫出時間的綿長,又表現(xiàn)了詩人要承前啟后干一番事業(yè)的抱負。B、前兩句緬懷古人,感慨自
4、己生不逢時,期待來者,感慨自己懷才不遇。C、第四句用一個“獨”字,渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。D、后兩句把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中,是個人顯得渺小孤寂,從而營造出一種蒼茫孤獨的意境?!兜怯闹菖_歌》導學案參考答案:1.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面?作者孤獨地站在幽州臺上,仰首責問蒼天。大地茫茫,空闊寂寥,沒有一個知音,內(nèi)心滿懷悲憤。2.“前不見古人,后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨?表現(xiàn)了詩人生不逢時的境遇,懷才不遇的苦悶心情。3、詩人為什么“獨愴然而涕下”,“獨”字有什么作用?詩人想到宇宙浩大,個人渺小,更生
5、不逢時,懷才不遇,內(nèi)心無限感慨,涕淚縱橫。“獨”字,正是詩人寂寞、凄涼、苦悶的心境。4、從這首詩中你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個有著積極的人生追求,渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。5.這首詩的主題是什么?這首詩通過寫登臨幽州臺的所見所感,抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。課堂練習:一、按要求填寫。1、詩歌中抒發(fā)詩人對明君的渴望之情的詩句是:前不見來者,后不見古人。2、詩歌中抒發(fā)詩人懷才不遇,悲傷凄涼的詩句是:獨愴然而涕下。3、下列
6、對這首詩歌的理解,不正確的一項是(C)A、這是一首吊古傷今,吟詠嘆惋的人生悲歌。B、一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士,任人唯賢的明君和賢臣。C、詩人通過書寫登樓遠眺,憑今吊古的感慨,抒發(fā)了樂觀積極的思想感情。D、第三句登樓遠眺,寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。4、下列對這首詩的理解,不正確的一項是(A)A、一、二句俯仰古今,既寫出時間的綿長,又表現(xiàn)了詩人要承前啟后干一番事業(yè)的抱負。B、前兩句緬懷古人,感慨自己生不逢時,期待來者,感慨自己懷才不遇。C、第四句用一個“獨”字,渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。D、后兩句把個人置放到
7、廣漠無邊的宇宙背景中,是個人顯得渺小孤寂,從而營造出一種蒼茫孤獨的意境。