《登幽州臺歌》導學案.doc

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1、25課：古詩五首《登幽州臺歌》導學案作者簡介：陳子昂（659～700），唐文學家。字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少任俠。開耀進士。以上書論政，為武則天所贊賞，拜麟臺正字，轉(zhuǎn)右拾遺。敢于陳述時弊。曾隨武攸宜擊契丹。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡所誣，入獄，死于獄中。寫作背景：武則天萬歲通天元年(696)，契丹李盡忠、孫萬榮等攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征訓，陳子昂在武攸宜幕府擔任參謀，隨同出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遺萬人作前驅(qū)以擊適，武不允。稍后，陳子昂又向武進言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受到挫折，眼看報

2、國宏愿成為泡影，因此登上薊北樓(即幽州臺，遺址在今北京市)，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》。課文賞析：念這首詩，我們會深刻地感受到一種蒼涼悲壯的氣氛,面前仿佛出現(xiàn)了一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景，而在這個圖景面前，兀立著一位胸懷大志卻因報國無門而感到孤獨悲傷的詩人形象，因而深深為之激動。問題探究：1.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？2.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨？3、詩人為什么“獨愴然而涕下”，“獨”字有什么作用？4、從這首詩中你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。5.這首詩的主題是什么？

3、課堂練習：一、按要求填寫。1、詩歌中抒發(fā)詩人對明君的渴望之情的詩句是：，。2、詩歌中抒發(fā)詩人懷才不遇，悲傷凄涼的詩句是：。3、下列對這首詩歌的理解，不正確的一項是（）A、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的人生悲歌。B、一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士，任人唯賢的明君和賢臣。C、詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了樂觀積極的思想感情。D、第三句登樓遠眺，寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。4、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A、一、二句俯仰古今，既寫出時間的綿長，又表現(xiàn)了詩人要承前啟后干一番事業(yè)的抱負。B、前兩句緬懷古人，感慨自

4、己生不逢時，期待來者，感慨自己懷才不遇。C、第四句用一個“獨”字，渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。D、后兩句把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，是個人顯得渺小孤寂，從而營造出一種蒼茫孤獨的意境?！兜怯闹菖_歌》導學案參考答案：1.《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內(nèi)心滿懷悲憤。2.“前不見古人，后不見來者”表現(xiàn)了詩人怎樣的人生感慨？表現(xiàn)了詩人生不逢時的境遇，懷才不遇的苦悶心情。3、詩人為什么“獨愴然而涕下”，“獨”字有什么作用？詩人想到宇宙浩大，個人渺小，更生

5、不逢時，懷才不遇，內(nèi)心無限感慨，涕淚縱橫。“獨”字，正是詩人寂寞、凄涼、苦悶的心境。4、從這首詩中你看到一個怎樣的陳子昂？用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。我看到一個沉思的陳子昂。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂；我看見一個有著積極的人生追求，渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。5.這首詩的主題是什么？這首詩通過寫登臨幽州臺的所見所感，抒發(fā)作者懷才不遇、寂寞無聊的愁苦情懷。課堂練習：一、按要求填寫。1、詩歌中抒發(fā)詩人對明君的渴望之情的詩句是：前不見來者，后不見古人。2、詩歌中抒發(fā)詩人懷才不遇，悲傷凄涼的詩句是：獨愴然而涕下。3、下列

6、對這首詩歌的理解，不正確的一項是（C）A、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的人生悲歌。B、一二句的“古人”和“來者”都是指禮賢下士，任人唯賢的明君和賢臣。C、詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了樂觀積極的思想感情。D、第三句登樓遠眺，寫空間的遼闊無限和感嘆生命的短暫。4、下列對這首詩的理解，不正確的一項是（A）A、一、二句俯仰古今，既寫出時間的綿長，又表現(xiàn)了詩人要承前啟后干一番事業(yè)的抱負。B、前兩句緬懷古人，感慨自己生不逢時，期待來者，感慨自己懷才不遇。C、第四句用一個“獨”字，渲染了詩人心中不可名狀的孤獨悲涼之感。D、后兩句把個人置放到

7、廣漠無邊的宇宙背景中，是個人顯得渺小孤寂，從而營造出一種蒼茫孤獨的意境。