大班科學(xué)活動(dòng)教案--光和影教案.doc

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1、大班科學(xué)活動(dòng)教案：光和影教案(附教學(xué)反思)大班科學(xué)活動(dòng)光和影教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系，準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看光和影教案吧?！　』顒?dòng)意圖：在人不變的前提下，隨著人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì)有什么變化?根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展此次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄拦夂陀暗男纬蓷l件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)

2、生影子大小之間的關(guān)系。2、準(zhǔn)確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽(yáng)光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；通過(guò)鐘表與日晷對(duì)照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼

3、兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒探究的欲望?；顒?dòng)前，教師在戶外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè)：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始，請(qǐng)一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀察太陽(yáng)位置的變化，再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來(lái)。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽(yáng)、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。3、根據(jù)9點(diǎn)的影子，再次猜測(cè)。10點(diǎn)影子會(huì)出

4、現(xiàn)在哪兒，影子會(huì)有什么變化?(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗(yàn)證。4、11點(diǎn)影子在哪兒。同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。5、12點(diǎn)的影子在哪兒。做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。7、根據(jù)記錄結(jié)果，幼兒自己總結(jié)規(guī)律。記錄

5、完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己總結(jié)出太陽(yáng)與影子的變化規(guī)律：太陽(yáng)越低，影子越大；太陽(yáng)越高，影子越?。惶?yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對(duì)稱。幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫影子了。中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時(shí)，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫壞。活動(dòng)前，當(dāng)教師提出一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里時(shí)，9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案，都說(shuō)

6、自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大，想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí)，大家都驚訝了，啊!原來(lái)影子在這呀!在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有左右之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測(cè)，以后影子是什么樣?有人說(shuō)長(zhǎng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，老師，為什么不叫我?當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫一次影子。記錄全

7、過(guò)程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō)，隨著太陽(yáng)(光源)位置的變化，影子也在變化著，太陽(yáng)越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。太陽(yáng)與影子觀察記錄表(一)太陽(yáng)與影子記錄表(二)研究太陽(yáng)、影子、日晷活動(dòng)反思：光和影這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都

8、是通過(guò)教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。不足之處：教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問(wèn)，例如，9點(diǎn)的影子在哪兒?10點(diǎn)的影子在哪兒?同時(shí)，每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)